Тема 34.Основные этапы обработки и интерпретации результатов

Этапы обработки.

1. Отбраковка непригодных бланков (пропуски),

2. сравнение ответов испытуемого с «ключевыми», оценивание в баллах за каждое совпадение.

3. Количество баллов суммируются по каждой шкале.

4. Построение профилей.

Интерпретация. Интерпретации подлежат рисунки, бланки с ответами, сделанные в ситуации психологич.обследования с соблюдением стандартной процедуры. Конечные выводы по испытуемому д. делать специалист – психолог, обладающий общей квалификацией в отношении психологии обучения, развития и отклонений в развитии.

Аналитическая записка.

Написание психодиагностического заключения.

Письменное (или устное) заключение является конечным этапом психодиагностики. В содержание заключения включают все доступные психологу-диагносту данные, как тестовые, так и другие (из других источников).

1. Содержание и стиль заключения зависят от теоретических установок и специализации психолога-диагноста..

2. В содержании заключения обязательно должна быть обозначена цель диагностического исследования: входило ли в задачу дать какие-то конкретные рекомендации, или же требовалась простая консультация.

3. Заключение обычно ориентируется на действие, т.е. в нем дается рекомендация относительно программ обучения, типа лечения, выбора профессии и т.п., состоит из интерпретации полученных данных и выводов; записи тестов и другие данные могут прилагаться отдельно для иллюстрации или пояснения подхода.

Факторы, влияющие на результаты тестирования.

Тема 35. Этические аспекты и основные принципы в работе психолога-психодиагноста

1. Уровень квалификации людей. Диагностические методики должны применяться только квалифицированными экспериментаторами. При выборе методики психолог должен стремиться к тому, чтобы эта методика отвечала целям исследования; учитываются ее валидность, надежность, с другой стороны учитываются интересы клиента, а психолог избегал неоправданной интерпретации полученных данных.

2.Обеспечение тайны результатов обследования: испытуемый не должен подвергаться какому-либо обследованию обманным путем, он должен знать цели исследования, и то как будет использоваться его результаты.

3. Конфиденциальность: - не разглашать полученные данные

4. Сообщение результатов обследования: должны всегда сопровождаться комментариями специалиста; данные должны быть представлены не только в цифровом виде, но должны быть интерпретированы; необходимо учитывать психические особенности испытуемого, и учитывать эмоц. реакцию; информацию предоставляют в щадящей форме, соблюдать норму «не навреди».

•Этический кодекс психолога: международные профессионально-этические стандарты содержат следующие принципы, принятие в работе всех психологов:

1.Ответственность:

а) право проводить исследование там, где его выводы будут полезны;

б) сводить к минимальным возможность неверного истолкования результатов;

в) работа психолога заключается в улучшении благополучия других людей.

2. Компетентность:

а) в случае нанесения испытуемому непредумышленного ущерба, в обязанность психолога входит немедленная коррекция;

б) этическая и юридическая правомочность - действующий психолог должен иметь соответствующий документ, выданный органами государственной(диплом, лицензия);

в) на начальном этапе деятельности психолога требуется помощь супервизора;

г) психолог знает границы своей компетентности и ограничение своих средств и методов;

д) психолог сам должен быть психологически здоров;

3. Принципы сообщения результатов: любые результаты, которые могут быть опубликованы в тезисах научной конференции печатают только с разрешения испытуемых.

4. Соблюдение моральных и правовых стандартов: общества и социальные стандарты, однако при этом в первую очередь руководствуется, когда идет речь о психическом здоровье клиента, нормой не навреди;

5. Психолог избегает формирования ошибочных представлений о своей квалификации.

6. Благополучие клиента один из самых главных принципов.

7. Принцип взаимоотношений с клиентом: должен быть составлен контракт, где четко оговариваются права и обязанности сторон, а также условия оплаты.

1. Норма – статистическое понятие. Нормальным признается то, чего много, что относится к середине распределения. А «хвостовые» его части, соответственно, указывают на область низких или высоких значений.

2. Нормы обусловлены социальными стереотипами. Если поведение человека не соответствует общепринятому в данном обществе, оно воспринимается как отклоняющееся.

3. Нормы ассоциируются с психическим здоровьем.

4. Представление о нормах определяется ожиданиями, собственным необобщенным опытом и другими субъективными переменными: так, например, если первый ребенок в семье начал говорить в возрасте полутора лет, то второй, который к двум годам еще не научился свободно изъясняться, воспринимается как наделенный признаками отставания.