Тема 10. Проблема направленности в психологии

Направленность личности – это система устойчивых мотивов, определяющая поведение личности в изменяющихся внешних условиях, социально обусловлена и формируется в процессе воспитания.

Потребность – основной источник активности чел-ка и животных, внутреннее состояние нужды, выражающее их зависимоть от конкретных условий существования.

Основные виды человеческих потребностей:

активности:

1) связанные с трудом (потребности познания и созидания)

2) связанные с развитием (потребности в игре, научении, самореализации)

3) связанные с социальным общением, социальной идентификацией – нравственные и духовные потр.

Биогенные потребности:

1) потребности в безопасности, самосохранении

2) в восстановлении энергии и в двигательной активности

3) в продолжении рода

Мотивация – побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность.

Мотив – это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности субъекта; это причина, лежащая в основе выбора действий и поступков.

Основные характеристики мотивационной сферы:

Широта – качественное разнообразие потенциального круга предметов, способных служить для данного человека средством удовлетворения актуальной потребности.

Гибкость – подвижность связей, существующих между мотивами и потребностями, мотивами и целями

Иерархизированность

Направленность – это установки, ставшие свойствами личности.

Основные формы направленности.

Влечение – псих. состояние, неосознанная потребность. 2 вида: естественные и сформированные в соц. усл-х.

Желание – состояние, при котором потребности соотнесены с конкретным предметом их удовлетворения

три группы 1) естеств-е и необходимые (еды, сна); 2) естеств-е, но не необходимые (сексуальные); 3) желания ни естест., ни необходимые (жажда славы, власти)

Стремление – возникает тогда, когда включается воля, т.е. желание преодоления препятствия.

Интересы – это эмоционально насыщенная направленность на объекты. потребности подразделяются по:

содержанию(матер-ные и духовные), широте(ограниченные и разносторонние), устойчивости (кратковр. и уст.).

Склонности – избирательная направленность индивида на определенную деятельность, побуждающая его заниматься, и совершенствоватя этой действительностьи.

Мировоззрение – система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей действительности и самому себе.

Убеждение – высшая форма направленности, система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, представлениями, принципами, мировоззрением.

Тема 11. Теории мотивации

Мотивация – побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность

Ч.Дарвин-в биологии-Эволюц-ная теория - у ч-ка и животного имеется потребностей и форм поведения. Под влиянием этой теории в псих-ии началось изучение разумных форм поведения у животных (Келлер, Торндайк) и инстинктов у ч-ка(Фрейд).

Теория инстинктов З.Фрейда, У.Макдауголла свели все формы человеч.поведения к врожденным инстинктам(инстинкт жизни, смерти и агрессивности).

Макдауголл предложил 10 инстинктов: изобретательства, строительства, любопытства, бегства, стадности и тд

Теория биологических потребностей у ч-ка и животных есть общие органические потребности, которые оказывают одинаковое воздействие на поведение (потр-ти вызывают напряжения, а удовлетворение его снижает). Различия: инстинкты-врожденные, неизменяемые, а потр-ти могут приобретаться и меняться в течение жизни.

Поведенческая теория мотивации (Дж.Уотсон, Э.Толмен, К.Халл) пытались объяснить поведение в рамках схемы стимул-реакция.

Теория ВНД (И.П.Павлов) поведение ч-ка и животных есть связка рефлексов.

Теория органических потребностей физиологически объяснить механизмы работы и функционирования биологических потребностей.

Теория поля (К.Левин): личность живет и развивается в психологическом поле окружающих ее предметов, каждый из которых имеет определенный заряд (валентность). Воздействуя на человека, предметы вызывают в нем потребности(энергетические заряды) вызывающие напряжение человека. В этом состоянии человек стремится к разрядке, т.е. удовлетворению потребности. два рода потребностей - биологические и социальные.

Гуманистическая психология (А.Маслоу). У ч-ка с рождения последовательно появляются и сопровождают его взросление 7 классов потребностей: физиологические (органические), в безопасности, в принадлежности и любви, в уважении, познавательные, эстетические, в самоактуализации.

Теория соц.потребностей (Д.Маккеланд, Д.Аткинсон, Ю.Роттер, Хекхаузен): человек в своем поведении изначально активен; сознательная регуляция это ведущий механизм формирования поведения; способности человеч. мотивации; подходящих только для чел-ка, связать из с сознанием и речью – отлич.особ. чел-ка.

Когнитивный подход (Л.Фестингер). Побуждение к деят-ти под влиянием эмоций, но и под воздействием знаний (когниций) и в частности в рез-те их согласованности или противоречивости. Система знаний ч-ка о мире и о себе стремится к согласованию. Осн.источник поведения - когнитивный дисбаланс, ожидание успеха, боязнь неудач, уровень притязаний.

Теория деят-го происхождения мотивационной сферы ч-ка А.Н.Леонтьев. Между структурой деят-ти и строением мотивационной сферы ч-ка существуют отношения взаимного соответствия, а в основе динамич. изменений, кот.происходят с мотивационной сферой ч-ка, лежит подчиняющееся объективным соц.законам развитие системы деят-тей.

Описал механизм сдвига мотива на цель: в процессе деят-ти цель, к которой в силу определённых причин стремился ч-к, со временем сама становится самопобудительной силой, т.е. мотивом. Мотив, связан с удовлетворением определенных потребностей.