- •Оглавление
- •Глава 1. Об авторе верботонального метода академике Петаре Губерине…………………4
- •Глава 2. Введение в верботональный метод……………………………………………….....6
- •Глава 3. Диагностическое обследование детей с нарушенным слухом…………………...10
- •Глава 4. Техническое сопровождение верботонального метода…………………………..27
- •Глава 5. Реабилитация детей с нарушенным слухом на основе верботонального метода…………………………………………………………………………………………..35
- •Глава 6. Организация обучения на основе верботонального метода……………………120
- •Глава 7. Кохлеарная имплантация…………………………………………………………123
- •Глава 8. Верботональный метод в России…………………………………………………136
- •От автора
- •Глава 1 Об авторе верботонального метода академике Петаре Губерине
- •Глава 2 Введение в верботональный метод
- •Глава 3 Диагностическое обследование детей с нарушенным слухом
- •3.1. Исследование состояния слуховой функции
- •3.1.1. Тимпанометрическое обследование
- •3.1.2. Отоакустическая эмиссия
- •3.1.3. Тональная аудиометрия
- •3.1.4. Верботональная аудиометрия
- •3.1.5. Речевая аудиометрия
- •3.1.6. Функциональная диагностика слуховой функции
- •1. Исследование слушания без слуховых аппаратов в свободном поле на каждое ухо отдельно.
- •2. Исследование слушания со слуховым аппаратом.
- •3. Исследование костной проводимости.
- •4. Определение оптимального слухового поля (осп).
- •5. Определение порога дискомфорта (или болевого порога).
- •Лист функциональной диагностики
- •8. Интеграционное время.
- •3.2. Неврологическое обследование
- •3.3. Значение и исследование вестибулярного аппарата
- •Глава 4 Техническое сопровождение верботонального метода
- •«Верботон г10»
- •«Верботон г20»
- •Аппарат «ревер-4е»
- •«Дигидел 2000» и новая модификация «дигидел 5000»
- •Аппарат «Верботон вт15»
- •4.1. Этапы работы на аппарате «Верботон г20»
- •Глава 5 Реабилитация детей с нарушенным слухом на основе верботонального метода
- •5.1. Слухоречевое развитие нормально слышащего ребёнка
- •Образец правильного развития слушания и речи
- •5.2. Развитие слухового восприятия и речи у детей с нарушенным слухом
- •5.2.1. Начало реабилитации. Первый год обучения
- •Развитие слухового восприятия
- •Игры на развитие слухового восприятия. Звук, как сигнал к действию
- •Игры на определение звучащего предмета (Что звучит?).
- •Игры на определение места звука в просторе.
- •Вызывание природного голоса и фонетическая прогрессия
- •Начальные упражнения с новыми фонетическими структурами
- •Усвоение просодических качеств
- •Постановка первых вопросов
- •5.2.2. Продолжение реабилитации на первом году обучения. Фонетическая и лингвистическая прогрессия. Упражнения с новыми фонетическими структурами
- •Усвоение просодических качеств
- •Упражнения на слуховое восприятие
- •Критерий оценки результатов работы на первом году реабилитации
- •5.2.3. Второй год реабилитации
- •Фонетическая прогрессия
- •Развитие слухового восприятия
- •Лингвистическая прогрессия
- •Упражнения с первыми трёхсложными предложениями
- •5.2.4. Третий и четвёртый года реабилитации
- •5.2.5. Фонетическая прогрессия
- •Лингвистическая прогрессия
- •Упражнения на развитие слухового восприятия
- •От чего зависит успех реабилитации?
- •5.3. Фонетическая ритмика
- •Раздел «гармония тела».
- •Раздел «слушание, речь, язык»
- •Анализ качества звуков и движений ( по Эффорте)
- •5.4. Музыкальная стимуляция
- •Речевые ритмические считалки
- •Мелодия в музыкальной стимуляции - пение
- •Коррекция произношения
- •Речевые игры
- •5.5. Аудиовизуальный курс
- •Аудиовизуальный курс «Шарик» (авк-3)
- •Аудиовизуальный курс «Мурка» (авк-4)
- •5.6. Пиктографическая ритмика Методика работы с пиктографической ритмикой
- •Помощь в составлении простого предложения (существительное и глагол)
- •Использование рисуночного письма при пересказывании сказки или рассказа
- •5.7. Упражнения на развитие вестибулярного аппарата
- •Рекомендации для занятий с детьми до трёх лет
- •5.8. Развитие психомоторных функций у детей с нарушением слуха
- •5.9. Роль родителей в реабилитации детей с нарушением слуха
- •Общие рекомендации, которые можно дать родителям
- •Глава 6 Организация обучения на основе верботонального метода
- •Глава 7 Кохлеарная имплантация
- •Операция кохлеарной имплантации и послеоперационная реабилитация
- •Как же слышит человек с кохлеарным имплантом?
- •Послеоперационная диагностика
- •Прогнозированное развитие слушания речи у детей с кохлеарной имплантацией
- •1. Индивидуальная реабилитация слушания и речи
- •2. Групповые образовательно-реабилитационные занятия
- •Интеграция
- •Глава 8 Верботональный метод в России
- •Литература
Глава 4 Техническое сопровождение верботонального метода
Среди некоторых сурдопедагогов России существует мнение, высказываемое и в печати, что верботональный метод — это прежде всего хорошая звукоусиливающая аппаратура и только благодаря ей достигаются положительные результаты. Наличие качественной акустической аппаратуры, несомненно, имеет большое значение при любом методе реабилитации детей с нарушенным слухом. Технический прогресс в области слухопротезирования, появление цифровых индивидуальных аппаратов - всё это создаёт благоприятные условия для реабилитации. Однако следует подчеркнуть, что верботональная система обучения - это, прежде всего, принципиально новый подход к развитию слухового восприятия у ребёнка с нарушенным слухом и формирование на его основе устной речи.
Аппараты «СУВАГ» и «Верботон» явились результатом исследований в области психолингвистики, направленных на изучение возможностей восприятия речи через активизацию всех оптимальных резервов человеческого мозга.
Техническую основу метода представляют электроакустические аппараты, сконструированные в соответствии с теоретическими положениями и результатами исследований в верботональной системе. Эти аппараты имеют возможность трансмиссии низких тонов, включая и инфразвук, а с помощью специальной системы фильтров и усилителей возможен подбор оптимального слухового поля (комбинации оптимальных частот, интенсивности и времени для лучшего восприятия речи) и оптимальной характеристики для звуков (октав-ная и полуоктавная область, специфическая для восприятия отдельного звука).
«Верботон г10»
Аппарат используется для групповой работы с детьми с нарушенным слухом в классе и дошкольной группе (рис. 5).
Данный аппарат имеет пропускной линейный (прямой) канал с частотной характеристикой от 0,5 Гц до 20 кГц) и низкопропускной фильтр (0,5-300, 600, 1000, 2000 Гц), а также возможно сочетание этих двух каналов.
Для дошкольников используется общая распределительная коробка для подключения наушников и регулирования громкости. К аппарату может подключаться вибрационная доска и вибраторы.
В классе на парте каждого ученика устанавливается индивидуальная панель с тумблерами регулировки громкости на каждое ухо отдельно и гнёздами подключения наушников (до 10 штук) и вибраторов (4 вибратора).
Модификацией данной модели может быть аппарат «Верботон Г10М».
«Верботон г20»
Многоканальный фильтровой аппарат, предназначенный для проведения функциональной диагностики и индивидуальной реабилитации лиц с нарушениями слуха (рис. 6). Данный аппарат имеет один линейный (прямой) канал (от 1 до 18 000 Гц) и четыре фильтра:
• низкопропускной фильтр (LPF) с 12-ю переключаемыми частотными срезами от 90 Гц до 4 кГц с полуоктавным шагом, с крутизной 0 или 6 дБ/окт для низких частот и 20 или 60 дБ/окт для высоких частот;
• резонансный фильтр (RF1);
• высокопропускной фильтр (HPF) с 4-мя переключаемыми частотными срезами: 2,8 кГц; 4 кГц; 5,6 кГц и 8 кГц с полуоктавным шагом с крутизной 20 или 60 дБ/окт для низких частот или 12 дБ/окт для высоких частот;
• резонансный фильтр (RF2).
Все фильтры разработаны как ФПК (SCF), фильтры с переключением конденсаторов и цифровым управлением параметрами.
У фильтров различные пограничные частоты, различные наклонные приглушения и независимые потенциалы интенсивности для каждого канала. Таким образом, возможно создание любых комбинаций из фильтров и прямого канала с соответствующими плавными регуляторами усиления, градуировкой в децибелах (дБ). Для лучшей настройки частотная чувствительность каждого фильтра и оптимальное слуховое поле (комбинация нескольких каналов) могут быть непрерывно сдвинуты на +20 или -20% от номинального частотного среза или центральной частоты, используя специальный линейный регулятор (RSP SHIFT).
Максимальный выходной уровень на наушниках 138 дБ СПЛ (dB SPL).
При работе небольшими группами «Верботон Г20» может управлять четырьмя наушниками и вибраторами через вспомогательный распределительный блок.
1. Два входных гнезда (микрофон/магнитофон).
2. Настройка входного уровня.
3. Двойной индикатор входного уровня амплитуды.
4. Настройка тембра низкого голоса.
5. Настройка тембра высокого голоса.
6. Шесть кнопок переключателя частоты среза (LPF).
7. Переключатель области частот низкопропускного фильтра (LPF).
8. Две кнопки переключателя наклона (LPF).
9. Две кнопки переключателя наклона (LPF).
10. Двойной индикатор диапазона частот (LPF).
11. Четыре кнопки переключателя наклона резонансного фильтра (RF1).
12. Пять кнопок переключателя центральной частоты (RF1).
13. Четыре кнопки переключателя наклона (RF2).
14. Пять кнопок переключателя центральной частоты (RF2).
15. Две кнопки переключателя наклона высокопропускного фильтра (HPF).
16. Две кнопки переключателя наклона (HPF).
17. Четыре кнопки переключателя частоты наклона (HPF).
18. Настройка сдвига характеристики.
19. Индикатор сдвига характеристики (мигает в некалиброван-ном режиме).
20. Регулятор громкости левого наушника.
21. Главный регулятор громкости.
22. Регулятор громкости правого наушника.
23. Выходное гнездо наушников (стереосоединение).
24. Выходное гнездо вибратора (моносоединение).
25. Регулятор уровня директного (прямого) канала (DCh).
26. Регулятор уровня высокопропускного фильтра (HPF).
27. Регулятор уровня RF2.
28. Регулятор уровня RF1.
29. Регулятор уровня LPF.
«Верботон Г20» даёт возможность использовать любую частотную характеристику. Педагог может выделить те частоты и усиление речи, которые дают ребёнку наилучшую разборчивость речи (оптимальное слуховое поле - ОСП). Во время проведения индивидуальных занятий по развитию слухового восприятия ребёнка педагог имеет возможность подобрать те частоты, которые корректируют ошибки слухового восприятия.
СПЛ-метр Г50
СПЛ-метр Г50 - прибор для измерения уровня звукового давления (дБ УЗД (dB SPL)) на ухо пациента (рис. 8).
Измерительные микрофоны вмонтированы в головные стереонаушники. Имеет возможность измерения громкости речи при реабилитации лиц с кохлеарным имплантом. Может подключаться ко всем представленным аппаратам.