Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины

Общие методические рекомендации

1. Рекомендуется в тетрадях для практических занятий оставлять достаточно широкие поля, на которых вносятся дополнения, а также делаются разного рода пометы (!, ?, NB и под.).

2. Перед очередным практическим занятием необходимо просмотреть предыдущие записи и записать возникшие вопросы, требующие дополнительного обсуждения.

3. Помимо выполнения письменного задания, необходимо записать краткий ответ тех заданий, которые требуют устного выполнения.

4. Усвоение программного материала по дисциплине предполагает серьёзную подготовку к практическим занятиям и активную работу на них, использование справочной, учебной и научной литературы, использование конспектов и выполнение самостоятельных работ.

5. Самостоятельная работа студентов предполагает серьезную работу с рекомендованной литературой, обязательное чтение художественных произведений, а также выполнение практических заданий.

6. При подготовке к практическим занятиям можно фиксировать в тетради возникшие вопросы, оставляя место для их комментария, который будет дан в аудитории на занятии либо на консультации.

7. Консультации как форма методической помощи студентам во внеаудиторной работе.

Проводятся регулярно в часы самостоятельной работы. Кроме целей общей подготовки, консультации необходимы для выработки навыков написания рецензии, которую студенты готовят самостоятельно, под руководством преподавателя, в качестве рубежного/зачетного контроля.

Организация самостоятельной работы студента:

1. Подготовка к практическим занятиям, включающая

а) чтение художественных произведений, указанных в списке литературы;

б) работу с учебными, справочными и исследовательскими материалами.

2. Подготовка сообщений к практическим занятиям;

3. Заучивание наизусть рекомендованных стихотворений

4. Усвоение терминологического аппарата дисциплины (составление словарика литературоведческих понятий и терминов по глоссарию).

5. Выполнение заданий текущего контроля (рабочая тетрадь).

Подготовка к репрезентации творческого проекта

Мультимедийная презентация результатов проектно-исследовательских работ

студентов

Мультимедийная защита результатов проектно-исследовательских работ ориентирована на развитие познавательных навыков студентов, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве. Мультимедиа (англ. multimedia, от multi – много и media – средство) – электронный носитель информации, включающий несколько её видов: текст, изображение, графику, фотографию, видео, анимацию, звуковые эффекты.

Средства мультимедиа дают возможность:

– создать запоминающиеся образы;

– максимально использовать современные возможности обработки и размещения изображений, анимацию, звук, видео для того чтобы представляемые события, явления, процессы и т.д. стали более понятны и доступны слушателям;

– повысить уровень культуры, эстетики и качество представленной работы;

– повысить интерес студентов к проектно-исследовательской деятельности.

Презентацию выстраивают по принципу диафильма, где каждый слайд представляет собой законченный эпизод.

Содержание слайдов презентации:

1-й слайд – титульный (содержит краткие сведения об авторе и руководителе работы, учебном заведении, в котором выполнена работа).

2-й слайд – тематический (указывает тему проектно-исследовательской работы, сопровождаемой необходимым смысловым видеорядом).

3-4-е слайды – целевые (дают обоснование цели работы, выделению задач – этапов, с помощью которых была достигнута поставленная цель). Указываются использованные методы исследования (наблюдение, анализ, синтез, сравнение, измерение, эксперимент и т.д.) и методы сбора и обработки материала.

5-й и последующие слайды – содержательные (раскрывают суть работы, последовательности действий по достижению поставленной цели).

Заключительный слайд содержит итоги проектно-исследовательской работы – результаты исследования или проектный продукт, которые должны соответствовать основным задачам проекта, иметь полное решение и описание перспектив продолжения работы, возможности и формы внедрения результатов в практику.

Презентация должна быть разумно объёмной (в среднем содержать около 12 файлов). Слайды должны быть достаточно яркими (предпочтительные цвета красный, зелёный, белый). При использовании форм и линий нежелательны изломанные, «рваные» линии (желательны плавные линии, отсутствие прямых углов). Звуковое оформление (если оно необходимо) не должно быть громким.

Основные требования к тексту

Текстовый материал должен строиться так, что бы легко прослеживать логические связи между излагаемыми понятиями. Большой объём текста плохо воспринимается с экрана, поэтому нужно использовать короткие предложения. На экране не должно быть сплошного текста или сплошных перечислений. Оптимально, когда текстовые блоки презентации:

– не перегружены длинными предложениями, определениями, перечислениями;

– дозированы;

– озвучиваются автором работы лишь частично (во избежание перегрузки зрителей лишней информацией и потери времени);

– по возможности структурируются в таблицы, схемы, диаграммы;

– имеют выделения ключевых моментов и выводов работы (при помощи цвета, шрифта, анимации);

– проявляются строго в задуманное время;

– проверены на предмет грамматических, стилистических ошибок и неточностей.

Как показывает практика, лучше всего воспринимаются слайды, на которых написано не более 3-4 строчек, выделены ключевые слова, а размер шрифта составляет 36 пунктов и более.

Основные требования к изображениям

Использование фрагментов видеоинформации и анимации может значительно усилить эффект презентации. Основные требования к элементам создаваемого видеоряда, иллюстрирующего текст работы:

– оптимальное количество изображений;

– соответствующий тексту подбор картин, рисунков, портретов, фото, таблиц, диаграмм;

– точный просчёт времени выхода наглядных изображений на экран и оптимальное время их демонстрации;

– подчёркивание и выделение ключевых моментов на многозначных схемах и диаграммах;

– оптимальный размер сопровождающегося изображения (рисунок, фото, портрет, таблица и т.д. должны занимать не менее 1/8 – 1/4 части поля – иначе они не читаемы);

– разбиение материала больших схем и таблиц на части, размещение их на отдельных слайдах.

Создаваемый видеоряд должен стать помощником, а не отвлекающим манёвром, дать возможность сосредоточиться на главном.

Основные требования к информации

– информация должна соответствовать действительности, быть истинной, правильной;

– источник информации должен отражать все существенные стороны исследуемого вопроса;

– информация не должна быть устаревшей.

Собирать информацию следует с некоторым «избытком», чтобы иметь в дальнейшем свободу действий и быть готовым ответить на возможные вопросы при представлении работы.

Проведение презентации

На презентации результатов своего проекта студент должен продемонстрировать:

– четкое соблюдение регламента;

– грамотную, эмоциональную речь, отражающую личную заинтересованность;

– интеллектуальные, аналитические, креативные способности;

– лаконичное и аргументированное изложение проблемы и сути проведённой работы;

– понимание проблемы, умение определить главное от второстепенного, подчеркнуть основную мысль и сделать выводы;

– общий кругозор и эрудицию;

– умение отвечать на вопросы в рамках предлагаемой тематики проектирования или исследования;

– владение компьютерной техникой.

Проведение мультимедийной презентации способствует самоутверждению студентов, повышению самооценки, получению подтверждения личной значимости, компетентности, успешности, формированию навыков публичных выступлений.

Литература

1. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. М.:АРКТИ, 2005г.

2. Организация проектной деятельности в образовательном учреждении. Составитель С.Г.Щербакова. Волгоград: ИТД «Корифей» 2007г.