«Портрет гения»

1. Психологические особенности творческих личностей.

2. Искусство как форма познания сущности человеческой личности.

3. Кого Вы считаете гением в литературе?

4. Создайте презентацию, посвященную этому писателю (поэту).

Литература:

1. Гончаренко Н.В. Гений в искусстве и науке. М., 1991.

2. Перкинс Д.Н. Творческая одаренность как психологическое понятие // Общественные науки за рубежом. Р.Ж. Сер. Науковедение. 1988. № 4. С. 88-92.

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Анкета-опрос (Ф.И.О.)

1. Кто вам читал книги в детстве и до какого возраста? _____________________________________________________________________________

2. Когда начали читать сами?________________________________________________

3. Первая книга?___________________________________________________________

4. Если перестали читать, то когда и почему? _____________________________________________________________________________

5. Пробовали писать сами и что?_____________________________________________

6. Какие поэты нравятся (2-3)? ______________________________________________

7. Какие стихи запомнились (2-3)? ___________________________________________

8. Кто из прозаиков 19-20 века близок вашему внутреннему миру? _____________________________________________________________________________

9. Автор или книга, перевернувшие сознание?_________________________________

10. Был ли случай, когда литературоведческий анализ испортил вам впечатление о книге (какая книга?)___________________________________________________________

11. Киноверсии каких произведений понравились?_________________________________________________________________

12. Какие фильмы по произведениям не понравились?_________________________________________________________________

13. Что хотелось бы узнать из истории литературы, теории литературы, литературной критики?_____________________________________________________________________

14. Интересно самому овладеть навыками написания стихотворных и прозаических, публицистических текстов? _____________________________________________________

15. Какова роль художественной литературы в вашей жизни? (не нужна, небольшая, значительная)____________________________________________

16. Кого из современных писателей, поэтов, драматургов вы знаете? _____________________________________________________________________________

17. Что хотели бы получать от литературы: широкий кругозор, увеличение словарного запаса, научиться правильно мыслить, логически строить текст, правильно и красиво говорить, получать ответы на конкретные и мировоззренческие вопросы, эстетическое наслаждение, умное общение с хорошим другом или другое, что именно? ____________________________________________________________________________

18. Помогает ли литература ориентироваться в жизненных ситуациях, в общении с людьми, в выработке собственных мировоззренческих установок, в изучении философии и психологии?___________________________________

19. О чем мы забыли спросить? Задайте себе вопрос и ответьте, пожалуйста! ________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20. О чем вы хотели бы спросить нас? _____________________________________________________________________________

По каждой теме предусмотрено два блока заданий: на закрепления теоретических знаний и практических навыков и творческие задания.

Как выполнять задания?

Усвоение терминологического аппарата - найти в Словаре литературоведческих терминов определение, прочитать, сформулировать своими словами, запомнить или записать в тетрадь

Составление библиографического описания и аннотации о прочитанной книге – библиографическое описание составляется по образцу, приведенному в методических материалах, аннотация объемом до 10 строк содержит ваше личное восприятие и комментарии

Тест – оформляется графически или цветовыделением в Рабочей тетради

Творческий практикум (стилистика) - оформляется графически или цветовыделением в Рабочей тетради

Прочитать – не менее одного-двух произведений из предложенного списка

Интерпретация художественного произведения - оформляется цветовыделением или краткими конкретными комментариями в Рабочей тетради

Темы эссе, рецензий – приводятся для выбора индивидуального творческого проекта;

темы обязательных эссе прокомментированы особо

Мини-презентации – учебные презентации объемом до 5 слайдов по теме вашего творческого проекта