Имя существительное как часть речи

Цель урока: ознакомить учащихся с понятиями «морфология», «ча­сти речи»; совершенствовать умения определять части речи по трем груп­пам: самостоятельные, служебные, междометия; организовать повторение материала об имени существительном.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Повторение и закрепление изученного материала

1. Упр. 185. Прочитайте. Запишите имена существительные в три столбика: а) названия-людей, животных и неживых предметов; б) названия явлений природы и событий; в) названия веществ и продуктов питания.

а) Дельфин, диван, рояль, президент, пластилин, ветеран;

б) именины, метель, выборы, свадьба, ветер;

в) молоко, смола, железо, шоколад.

Работа со словами в рамочках (ветеран, рояль, президент).

2. Упр. 186 (устно). Прочитайте, обращая внимание на выде­ленные слова. Какими членами предложения могут быть имена существительные? (Имя существительное может быть любым членом предложения: подлежащим, сказуемым., дополнением, определением, обстоятельством.)

3. Теоретический материал на с. 95.

4. Упр. 187. Прочитайте. Как автор объясняет связь между раз­ными языками? (Связь между разными языками автор объясня­ет общей историей их происхождения: <<...общий язык древних славян так и называется — общеславянский».) Какие имена су­ществительные в переносном значении помогают ему это сделать? (Родственники, дети, сын.)

— Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Языки народов мира могут быть «родственниками». Русский, белорусский и украинский языки — «дети» древнерусского. А он «сын» того языка, на котором говорили все славяне, когда они еще принадлежали к одному народу и жили на небольшой территории. Этот общий язык древних славян так и называ­ется — общеславянский.

— Назовите все имена существительные. Выделенные суще­ствительные подчеркните как члены предложения.

5. Упр. 188 (устно). Прочитайте. Что нового вы узнали об имени существительном?

6. Упр. 189 (устно).

• Прочитайте текст. Что называют выделенные слова? (Пред­мет, признак, качество, действие, состояние.) Докажите, что все они являются существительными.

• К какому стилю речи относится текст? (Художественный стиль.)

• Какова основная мысль текста? Выберите ответ, который вы считаете более удачным: а) каждый понимает счастье по-своему; б) счастье в том, чтобы дарить людям радость, творить красоту, делать мир красивее и добрее.

Норма произносительная (красивее). Физкультминутка

Раз — на цыпочки подняться. Надо всем, друзья, размяться. Два — нагнулись до земли И не раз, а раза три. Три — руками помахали. Наши рученьки устали. .. На четыре — руки в боки. Дружно делаем подскоки. Пять — присели раза два. Шесть — за парты нам пора.

7. Упр. 190. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчер- кните имена существительные.

Стремиться, стремление; голубой, голубеть, голубизна; семь, семерка, семеро, седьмой; размышлять, размышление; расста­ваться, расставание; четкий, четкость; раздражаться, раздра­жение; новый, новизна; ходьба, ходить.

III. Рефлексия

Поднимите руки те, кто:

> считает, что усвоил тему и сможет объяснить ее другому; 1> нуждается в помощи учителя.

IV. Домашнее задание

§ 24, упр. 191. ,