IV. Закрепление нового материала

1. Упр. 222. Определите род неизменяемых имен существитель- ных. Спишите, дописывая окончания зависимых слов.

Двухместное} купе (ср. р.), световое} табло (ср. р.)_} белЩЦ фламинго (м. р.)_} цирковой] пони (м. р.), международна жюри (ср. р.)., соленЩрагу (ср. р.), вкцснЩЩ салями (ж. р.).

2. Упр. 224 (по вариантам: 1 вариант — 1, 2, 5 предложения; 2 вариант — 3, 4, 5.). Спишите предложения, дописывая оконча- ния, которые зависят от рода имен существительных, и вставляя пропущенные орфограммы.

/, Обыкновенный фламинго (м. р.), или краснокрыл, встреча­ется на побережье Каспийского моря. 2. В 1999 году евро (м. р.) заменил европейскую валютную единицу ЭКЮ. 3. На акробате было надето нежно-фиолетовое, расшитое блестками трико (ср. р.). 4. В куполообразной клетке висел головою вниз белый какаду (м. р.). 5. Я навсегда запомнил слова, которые сказал мне великий маэстро (м. р.).

3. Упр. 225. Определите род имен существительных. Подобрав к ним подходящие прилагательные, составьте (устно) 5 предложе- ний на тему «В выходной день».

Норма произносительная (кафе, кофе).

Норма лексическая (фойе).

Физкультми нутка «Пальминг»

Центр ладони должен быть над центром глазного яблока.

Основание мизинца (и правой, и левой руки) — на переносице, как мостик очков. Ладошки на глазах должны лежать так, чтобы ни единой дырочки не было, чтобы глаза находились в кромешной тьме. Локти поставить на стол, сесть поудобнее. Спина прямая, голову не наклонять. Под ладошками темно. Можно представить себе приятную картину. В какое-то мгновение начнет казаться, что кто-то вас раскачивает, значит, пальминг можно заканчивать.

4. Упр. 226 (устно). Сравните род неизменяемых географиче- ских названий и нарицательных имен существительных, называю- щих те же географические объекты.

Древний Токио (город) — м. р., живописное Онтарио (озе­ро) — ср. р., бурная Миссисипи (река) — ж. р., далекий Капри (остров) — м. р., засушливая Гоби (пустыня) — ж. р.

V. Объяснение и закрепление нового материала по теме «Род сложносокращенных слов»

1. Упр. 228. Определите (устно) род сложносокращенных слов. Новое СП (ср. р.), районная АТС (ж. р.), закрытое АО (ср. р.),

крупная АЭС (ж. р.), высокий КПД (м. р.).

— Сравните род опорных слов в сложных названиях и род сложносокращенных слов, образованных от этих названий.

2. Теория на с. 112.

3. Упр. 229. Образуйте и запишите сложносокращенные слова. Укажите в скобках их род.

Профессионально-техническое училище — ПТУ (ср. р.), электронно-вычислительная машина — ЭВМ (ж. р.), Российское информационное агенство — РИА (ср. р.), Белорусский государ­ственный университет — БГУ (м. р.), автоматическая система управления — АСУ (ж. р.), выставка достижений народного хозяйства — ВДНХ (ж. р.).

VI. Подведение итогов урока

VII. Домашнее задание: § 28, упр. 227, 230.

Число имен существительных

Цель урока: проверить знания учащихся по теме «Род имен суще­ствительных» (тестовая работа); познакомить учащихся с именами суще­ствительными, у которых при образовании формы множественного числа происходит чередование в корне; ознакомить школьников с условиями определения числа неизменяемых имен существительных; формировать на­вык образования формы множественного числа имен существительных.