IV. Объяснение нового материала

1. Упр. 232. Образуйте формы множественного числа имен су- ществительных. Запишите парами формы единственного и множе- ственного числа. Норма морфологическая (с. 114).

Площадь — площади, дочь — дочери, сосед — соседи, хозя­ин — хозяева, болгарин — болгары, гражданин — граждане, вол­чонок — волчата, чертенок — чертенята, котенок — котята, щенок — щенята, щенки, стул — стулья, крыло — крылья, де­рево — деревья, собрание — собрания, ружье — ружья, чело­век — люди, ребенок — дети.

• У каких имен существительных при образовании формы мно­жественного числа происходит чередование в корне?

• Чем отличаются два последних существительных от всех остальных в упражнении? (Супплетивные основы.)

2. Упр. 233 (устно). Каково значение слов, имеющих следующие формы множественного числа? Составьте предложения с данными словами во множественном числе.

V Закрепление языкового материала

1. Норма морфологическая (с. 114). Упр. 234. Образуйте и запи- шите формы множественного числа имен существительных.

Инженерш редакторш директора}, профессорш пенсионе­ра корректорШ кондукторе секторШ инструкторе, мили-ционерШ миллионерш тренерШ

Работа со словами в рамочках (корректор, профессор, мил­лионер).

2. Упр. 235 (устно). Прочитайте предложения. Определите число неизменяемых имен существительных. Какие слова в предложениях помогают это сделать? (Глаголы, имена прилагательные, имена существительные ) В каком предложении это невозможно? (В 5.)

1. Книги и журналы иллюстрируются с помощью цинковых клише (мм. ч). 2. Кафе (ед. ч.) находилось в ста метрах от шко­лы. 3. Вдоль всего проспекта располагались многочисленные летние кафе (мн. ч.). 4. Шимпанзе (мн. ч.) умеют делать «чаш­ки? для питья, сворачивая листья в конус. 5. Как назло, ни одного такси (ед. ч.) на площади не было. 6. Киви (мн. ч.) были акку­ратно сложены в пластиковую коробку и перевязаны ленточкой. 7. В коктейль можно добавит ломтик манго (ед. ч.).

Норма лексическая (клише).

Имена существительные, употребляющиеся только в единственном или только во множественном числе

Цель урока: ознакомить учащихся с именами существительными, упо­требляющимися только в единственном или только во множественном чис­ле; формировать умения определять форму числа имен существительных.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Упр. 237. Прочитайте текст. Определите его тему и стиль. Спи­шите текст, вставляя пропущенные буквы. Укажите число суще­ствительных фортепиано и пианино в тех случаях, когда его мож­но определить.

Фортепиано (ед. ч.) было сконструировано в начале XVIII века в Италии. Звук в фортепиано, в отличие от господствовав­шего до него клавесина, извлекался не щипком., а ударом. Выра­зительные средства игры обогатились. Благодаря этому к кон­цу XVIII века фортепиано (ед. ч.) почти полностью вытеснило клавесин.

Существуют две современные разновидности фортепиано — рояль и пианино. Пианино (ед. ч.) отличается от рояля тем, что в нем струны расположены вертикально. По силе звука и не­которым игровым качествам пианино (ед. ч.) уступает роялю.

На концертах обычно используют рояль, а в домашнем бы­ту — пианино (ед. ч.) благодаря, его небольшим размерам, по сравнению с роялем. (Высота- современных малых пианино (мн. ч.) не превышает 120—130 см.)