V. Домашнее задание Урок 38 Род имен существительных

§ 26, упр. 210.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Упр. 210. Прочитайте сочинение школьницы, которая на кани­кулах побывала в Минске. Спишите, раскрывая скобки.

Летом мы ездили на экскурсию в столицу Беларуси Минск. Нашу группу поселили в замечательной гостинице «Виктория» с видом на реку Свислочь. Целую неделю мы ходили в музеи, театры, гуляли по городу. Мне очень понравился балет «Щел­кунчик» в Национальном театре балета. Перед отъездом мы покупали сувениры в универмаге «На Немиге». Это название связано с рекой Немигой, на которой в древности был построен город Минск.

III. Актуализация знаний

1. Упр. 208 (устно). Прочитайте отрывок из повести В. Некра­сова «Приключения капитана Врунгеля». Какие собственные наи­менования кораблей в нем пропущены? Используйте слова для справок.

2. Упр. 209 (письменно, коллективный комментарий). Известно, что удачное название товара или услуги является лучшей рекла­мой. Выберите слова, которые считаете наиболее подходящими для собственных наименований. Запишите собственные наименования после нарицательных имен существительных по образцу.

Конфеты «Лакомка», зефир «Нежный», магазин обуви «Баш­мачок», парикмахерская «Успех», журнал для девочек «Фея», кафе «Приключение».

IV. Повторение и закрепление изученного материала

1. Упр. 212. Определите род имен существительных, проверяя себя подстановкой слов он, она, оно и вопросов какой? какая? какое? Выпишите их в три столбика.

Норма морфологическая (с. 106).

2. Упр. 213. Спишите, дописывая окончания. В скобках укажите род имен существительных с суффиксами -ишк-(-ышк-), -ищ~.

Используйте образец.

ГустЩШ пылища (ж. р.), мощн^Ш^ голосище (м. р.), непроходи-мЮё\ болотище (ср. р.), се$ыи\ воробьишка (м. р.), карман/^аШ ме­лочишка (ж. р.), огром.н\ыи\ сапожище (м. р.).

3. Упр. 214 (Полминутки для шутки). Ответьте (устно) на во- просы упражнения.

Физкультминутка! «Круг»

Представить себе большой круг. Обводить его глазами сначала по часовой стрелке, потом против часовой стрелки.

Физкультминутка-2 «Квадрат»

Предложить детям представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый нижний — в левый верхний, в правый нижний. Еще раз одновременно посмотреть в углы вооб­ражаемого квадрата.

4. Упр. 215, Образуйте от существительных мужского рода су- ществительные женского рода. Запишите их.

Артистка, музыкантша, минчанка, библиотекарша, поэтес­са, генеральша, пловчиха, шалунья.

— Какие имена существительные употребляются только в разго­ворном стиле речи? (Музыкантша, библиотекарша, генеральша.)

V. Рефлексия

VI. Домашнее задание

§ 27,-упр. 218.

Имена существительные общего рода

Цель урока: познакомить учащихся с именами существительны­ми общего, рода; формировать навык употребления глаголов-сказуемых и прилагательных-определений с существительными общего рода.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Упр. 218. Ответьте (устно) на вопросы упражнения.

III. Объяснение и закрепление нового материала

1. Упр. 216. Прочитайте, обращая внимание на выделенные име­на существительные мужского рода. Людей какого пола они могут называть? (Мужского и женского пола.) Какие средства языка помогли вам это определить?

Норма морфологическая (с. 107).