- •III. Объяснение нового материала
- •IV. Закрепление нового материала
- •V. Подведение итогов. Рефлексия
- •Корень слова
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Закрепление языкового материала
- •§ 12, Упр. 91, 92 (письменно), упр. 88, слова на с. 3—50 (устно, подготовиться к словарному диктанту).
- •Приставка
- •Ход урока
- •III. Объяснение и закрепление нового материала
- •IV. Закрепление нового материала
- •III. Объяснение нового материала
- •Чтение теоретического материала на с. 54—55.
- •IV. Закрепление нового материала
- •V. Рефлексия
- •Суффикс Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Объяснение нового материала
- •2. Чтение теоретического материала на с. 57.
- •IV. Закрепление нового материала
- •V. Рефлексия «Голодный или сытый?»
- •Постфикс. Соединительная морфема
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Объяснение нового материала по теме «Постфикс»
- •IV. Закрепление нового материала
- •V. Объяснение нового материала по теме «Соединительная морфема»
- •VI. Закрепление нового материала
- •Чередование звуков
- •Ход урока
- •IV. Повторение и закрепление ранее изученного
- •V. Рефлексия
- •Образование слов: производящее и производное слово
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Объяснение нового материала
- •IV. Закрепление нового материала
- •V. Подведение итогов урока
- •Способы образования слов
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Объяснение и закрепление нового материала
- •IV. Закрепление языкового материала
- •Способы образования слов
- •Ход урока
- •III. Закрепление изученного материала
- •IV. Объяснение нового материала
- •V. Закрепление изученного материала
- •VI. Рефлексия
- •VII. Домашнее задание
- •Урок 29 Проверочная тестовая работа по теме «Состав слова. Образование слов»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Проверочная тестовая работа по теме «Состав слова. Образование слов »
- •Контрольный диктант «Степь» с грамматическим заданием
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Настрой на работу «Не боюсь»
- •III. Чтение текста диктанта учителем Степь
- •Урок 31
- •Ход урока
- •III. Объяснение нового материала
- •Чтение теоретического материала на с. 82—83.
- •Особенности языка учебного сообщения
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •III. Объяснение нового материала
- •Помните! (с. 88).
- •V. Рефлексия
- •Урок 33
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Повторение и закрепление изученного материала
- •IV. Объяснение нового материала
- •V. Закрепление изученного материала
- •Урок 34
- •Ход урока
- •Имя существительное как часть речи
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Повторение и закрепление изученного материала
- •Имена существительные одушевленные и неодушевленные
- •Ход урока
- •III. Повторение и закрепление ранее изученного материала
- •Урок 37 Имена существительные собственные и нарицательные
- •Ход урока
- •III. Повторение и закрепление изученного материала
- •Чтение теоретического материала на с. 101.
- •V. Домашнее задание Урок 38 Род имен существительных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Актуализация знаний
- •IV. Повторение и закрепление изученного материала
- •Ход урока
- •IV. Закрепление нового материала
- •§ 27, Подготовить устное учебное сообщение «Род имен существительных».
- •Род неизменяемых имен существительных и сложносокращенных слов
- •Ход урока
- •IV. Закрепление нового материала
- •VI. Подведение итогов урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Тестовая работа по теме «Род имен существительных»
- •IV. Объяснение нового материала
- •V Закрепление языкового материала
- •Имена существительные, употребляющиеся только в единственном или только во множественном числе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Объяснение нового материала
- •IV. Закрепление изученного материала
- •V. Рефлексия «Голодный или сытый?»
- •VI. Домашнее задание
- •Падеж имен существительных
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Объяснение нового материала
- •IV. Закрепление языкового материала
- •V. Подведение итогов урока
- •Падеж неизменяемых имен существительных Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Объяснение нового материала
- •IV. Закрепление языкового материала
- •V. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 45 Склонение имен существительных. Правописание падежных окончаний
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Объяснение нового материала
- •IV. Закрепление изученного материала
- •Разносклоняемые имена существительные
- •Ход урока
- •III. Объяснение нового материала
- •IV. Закрепление изученного материала
- •V. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 47 Контрольное подробное изложение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Подготовка к написанию контрольного подробного изложения
- •Ход урока
- •IV. Закрепление языкового материала
- •V. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Объяснение и закрепление нового материала
- •Ход урока
- •III. Объяснение и закрепление нового материала
- •IV. Закрепление изученного материала
- •Урок 52 Слитное и дефисное написание сложных имен существительных с корнем пол-
- •Ход урока
- •III. Объяснение нового материала
- •IV. Рефлексия
- •Урок 53 Слитное и дефисное написание сложных имен существительных с корнем пол-
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Повторение и закрепление изученного материала
- •IV. Дополнительный материал (повторение и систематизация изученного). Задания на выбор учителя.
- •Зимний лес
- •V. Рефлексия «Голодный или сытый?»
- •Тестовая работа по теме «(Правописание имен существительных» Вариант 1
- •Вариант 2
- •Контрольный диктант «По пути домой» Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Настрой на работу «Не боюсь»
- •III. Чтение текста диктанта учителем По пути домой
- •IV. Анализ текста
- •V. Написание диктанта
- •VI. Повторное чтение текста диктанта учителем
- •Каракумы
- •Древние библиотеки
- •Улетают журавли
- •Воробей и ласточки
- •Литература
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
Упр. 227. Выпишите из упражнения несклоняемые географические названия вместе с зависимыми словами.
Древнего и прекрасного Токио — город (м, р.), отдаленная Мохаве — пустыня (ж. р.), живописный Хоккайдо — остров (м. р.), протекающая Колорадо — река (ж. р.), богатый Колорадо — штат (м. р.).
— Объясните, как вы определили род неизменяемых географических названий. (Род неизменяемых географических названий зависит от рода нарицательных существительных,, обозначающих эти же географические объекты: Мохаве (пустыня) — ж. р.)
Упр. 230. Спишите, вставляя пропущенные буквы и дописывая окончания глаголов, прилагательных и местоимений. Найдите собирательное имя существительное. (Детвора.)
1. В этом сезоне городской ТЮЗ (м. р.) подарил детворе новый замечательный спектакль. 2. Д ЮС III (ж. р.) помогла многим детям укрепить свое здоровье. 3. Образованное недавно СП (ср. р.) по производству обуви устроило выставку образцов своей продукции. 4. Городская ВДНХ (ж. р.) гостеприимно распахнула двери для всех, кому интересны новые достижения пром ы шл енности.
III. Тестовая работа по теме «Род имен существительных»
Вариант 1
1. Какие существительные относятся к мужскому роду? А) библиотекарь; В) шампунь;
Б) соня; Г) кино.
2. Какие существительные относятся к женскому роду? А) учитель; В) вуаль;
Б) плакса; Г) фальшь.
3. Какие существительные относятся к среднему роду? А) врач; В) зерно;
Б) соня; . Г) кофе.
4. Какие существительные относятся к общему роду? А) директор; В) фойе;
Б) невежа; Г) задира.
5. В каком ряду все существительные одного рода?
композитор, дружище, Миссисипи; Б) неряха, ГУМ, Африка;
мадам, запятая, мама.
6. Какие словосочетания являются правильными?
высокая тополь; Б) черный рояль;
древняя летопись.
7. Какие словосочетания являются правильными?
справедливый ГАИ; Б) ближайшее ПТУ;
современная ЭВМ.
8. Какие словосочетания являются правильными?
интересное интервью; Б) точный пенальти;
вкусное кольраби.
9. Какие предложения являются правильными?
Молодая директор Васильева уехала в командировку. Б) Белый лебедь плавал в пруду.
Володя Петренко — такой жадина.
Вариант 2
1. Какие существительные относятся к мужскому роду? А) ЦУМ; В) домишко;
Б) купе; Г) какао.
2. Какие существительные относятся к женскому роду? А) жадина; В) сорока;
Б) пюре; t Г) леди.
3. Какие существительные относятся к среднему роду? А) БГУ; В) болотище;
Б) иваси; Г) жюри.
4. Какие существительные относятся к общему роду? А) Сочи; В) чудовище;
Б) симпатяга; Г) Саша.
5. В каком ряду все существительные одного рода?
Тбилиси, городишко, лошадь; Б) мастер, салями, Лондон;
время, ПТУ, желе.
6. Какие словосочетания являются правильными?
тяжелая бандероль; Б) широкий степь;
белая лебедь.
7. Какие словосочетания являются правильными?
A) городской ТЮЗ;
Б) белорусское ВДНХ;
B) мощная ГЭС.
8. Какие словосочетания являются правильными?
горячая какао; Б) горькое алоэ;
красивое авеню.
9. Какие предложения являются правильными?
A) Ужасная невежа Катя нагрубила бабушке.
Б) Компетентный жюри высоко оценил выступление белорусских фигуристов.
B) МИД приняло к исполнению постановление Президента.
Ответы:
Вариант 1. 1. а, в; 2. в, г; 3. в; 4. б, г; 5. в; 6. б, в; 7, б, в; 8. а, б; 9. б, в.
Вариант 2. 1. а, в; 2. в, г; 3. в, г; 4. б, г; 5. в; 6. а, в; 7. а, в; 8. б; 9. а, в.
Физкультминутка
Встать и одновременно отдать честь правой рукой, а левую вытянуть вдоль туловища. Затем, подняв большой палец ладони левой руки, сказать «Во!». Затем хлопнуть в ладоши и сделать то же, но другими руками.