III. Объяснение нового материала

1. Упр. 103.

• Прочитайте, назовите в глаголах приставки. (По-катился, до-катился, nod-катился, до-бежал.) Какое значение они вносят в слова?

• Как вы думаете, влияют ли приставки на выбор предлогов в, до, под? (Да, влияют.)

2. Чтение теоретического материала на с. 54—55.

3. Упр. 104 (устно). Выделите приставки. Укажите их значение. Это интересно (с. 55).

Обратите внимание учащихся на слова в рамочках (с. 55).

IV. Закрепление нового материала

1. Упр. 105. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните (устно) свой выбор. Обозначьте приставки.

Привести к себе домой, прибрежная полоса, преобразования в промышленности, преграда на пути, прелюбопытная история, 54 приколоть медаль к пиджаку, присесть на минутку, прилежный ученик, престиж армии, претендент на чемпионское звание. — Составьте 3—4 предложения с данными словосочетаниями. Прилежный ученик всегда аккуратно выполняет домашние за­дания. С Алешей этим летом произошла прелюбопытная исто­рия. Бабушка тяжело вздохнула и присела, на минутку перед дальней дорогой в город. Прибрежная полоса моря была усеяна ракушками.

Помните! (С. 56). Физкультминутка «Бабочка»

Бабочка спит в твоем кулачке. Вот она начинает медленно про­сыпаться. Сначала затрепетало маленькое крылышко (мизинец), потом — другое (безымянный палец). Наконец запорхало большое крыло (средний палец). Крылышки быстро двигаются, но бабочка еще не взлетела, а сидит на ладошке другой руки. Подуй на нее! Полетела!.. И ко мне на указку села. Встаньте, давайте «полетаем»

вместе с бабочкой.

Учитель на кончик указки прикрепляет искусственную бабоч­ку. По просьбе учителя дети начинают «пробегать» глазами по за­данной траектории.

2. Упр. 107. Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы.

В умной беседе быть — ума прикупить, а в глупой — и свой рас­терять. Семь раз примерь, а один отрежь. Коротко и ясно, оттого и прекрасно. Для ленивого и малая кочка —- преграда.

— Устно составьте небольшой рассказ, применив в качестве вывода одну из пословиц.

V. Рефлексия

• Вспомните, какие значения может иметь приставка при-.

• Вспомните, какие значения может иметь приставка пре-.

• Как надо рассуждать при выборе приставки в слове при­встать? (В слове привстать приставка обозначает неполноту действия. Это значение имеет приставка при-. Значит, пишем привстать.)

• Приведите примеры слов, в которых пре- и при- являются частью корня.

• Можно ли действовать одинаково, решая вопрос о правопи­сании гласной в словах прообразует, беспредельный, привокзаль­ный, приветливый? (Нет.)

VI. Домашнее задание: § 13, упр. 106.

Суффикс Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Упр. 106. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните (устно) выбор букв е или и в приставках.

1. Поезд прибывает в 3 часа. 2. Претворить идею в жизнь. 3. Первого сентября ученики приступили к учебе. 4. Дорогу пре­градил ручей. 5. Мы преклоняем колени перед мужеством наших солдат. 6. Это был предел моего терпения. 7. После футбольно­го матча болельщики пребывали в хорошем настроении.