- •Федеральное агентство по образованию
- •Педагогические технологии
- •Психолого-педагогический практикум.
- •Цели и задачи курса
- •Учебно-тематический план
- •Содержание курса Лекционный курс
- •Семинарские занятия
- •Практические занятия
- •Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Дидактические материалы Материалы на электронных носителях
- •Видеоматериалы
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Учебно-методические материалы
- •Лекция №1. Педагогика как наука. Категории педагогики План лекции
- •Основные понятия
- •Контрольные вопросы
- •Тестовые задания
- •6. Расположите определение воспитания от более широкого смысла к более узкому:
- •10. Установить соотношение между науками и сущностью их связи с педагогикой:
- •Литература:
- •Основные понятия
- •Структурные компоненты педагогического процесса
- •Контрольные вопросы
- •Тестовые задания
- •1. Под образованием следует прежде всего понимать:
- •3. Педагогический процесс - это:
- •Литература:
- •Лекция 3 Методологическая культура педагога
- •Основные понятия
- •Литература:
- •Учебно-методические материалы семинарских занятий семинар
- •Литература:
- •Контрольные вопросы
- •Тестовые задания
- •Задания для самостоятельной работы по курсу «Общие основы педагогики»
- •Методы педагогического исследования
- •Тексты для анализа
- •Теория и методика воспитания Учебно-методические материалы лекционного курса
- •План лекции
- •Основные понятия
- •Контрольные вопросы
- •Тестовые задания
- •5. Найдите соответствие:
- •Литература
- •План лекции
- •Основные понятия
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Лекция № 3. Закономерности и принципы воспитания План лекции
- •Основные понятия
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Лекция № 4. Воспитание как система План лекции
- •Основные понятия
- •Контрольные вопросы
- •Тестовые задания
- •Лекция № 5. Система методов и форм воспитания. План лекции
- •Основные понятия
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 6. Технологии воспитания. Диагностика и педагогическое проектирование в деятельности воспитателя План лекции
- •Основные понятия
- •( Подходы к определению)
- •Контрольные вопросы
- •Тестовые задания
- •2. Концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость являются основными требованиями к педагогической
- •6. Единица системного изучения педагогического процесса как акта педагогического взаимодействия ее субъектов в соответствии с набором всех ее средовых условий и факторов, называется …
- •10. Алгоритм педагогического проектирования включает этапы:
- •Список литературы:
- •Лекция 7. Понятие о воспитательных системах. План лекции
- •Основные понятия (словарь терминов)
- •Контрольные вопросы.
- •Тестовые задания
- •Лекция 8. Педагогическое взаимодействие в воспитании План лекции
- •Основные понятия (словарь терминов).
- •Контрольные вопросы.
- •1. Педагогическое ___________ представляет собой контакт педагога и воспитанника, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности, отношениях.
- •Лекция 9. Коллектив как объект и субъект воспитания. План лекции
- •Основные понятия (словарь терминов).
- •Контрольные вопросы.
- •Тестовые задания
- •Лекция 10. Система деятельности классного руководителя. План лекции
- •Основные понятия (словарь терминов.
- •Контрольные вопросы:
- •1. Вставьте недостающее. К функциям классного руководителя относятся:
- •Лекция 11. Воспитание в условиях поликультурной педагогической реальности План лекции
- •Основные понятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные вопросы
- •Тестовые задания
- •1. Расположите от более общего к более частному
- •4. Толерантное отношение к любому другому религиозному или мировоззренческому подходу и позиции человека - это ________________.
- •5. Установите соответствие между содержанием и наименованием компонентов культуры межнационального общения
- •Литература
- •Учебно-методические материалы семинарских / практических занятий
- •План семинара
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Семинар 2. Современные теории и концепции воспитания План семинара
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Семинар 3-4. Опыт гуманистических воспитательных систем (гвс). План:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Список литературы.
- •Семинар 5. Личность ребенка в гуманистической воспитательной системе
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Семинар 6. Динамика детского коллектива. План
- •Вопросы для обсуждения.
- •Литература
- •Семинар 7. Коллективная творческая деятельность как технология организации взаимодействия в детском коллективе.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Литература.
- •Семинар 8. Анализ концепций классного руководства. План
- •Вопросы для обсуждения.
- •Список литературы
- •Семинар 9. Формы классного руководства. План
- •Вопросы для обсуждения:
- •Семинар 10. Планирование воспитательной работы в классе
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Практическое задание:
- •Литература:
- •Занятие 2. Методика индивидуального и группового педагогического взаимодействия. План занятия
- •Практическое задание:
- •Литература:
- •Занятие 3. Приемы педагогического воздействия и взаимодействия План занятия
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практическое задание:
- •Литература:
- •Социальная педагогика
- •Учебно-методические материалы лекционного курса
- •Лекция 1. Введение в социальную педагогику
- •План лекции
- •Основные понятия (словарь терминов).
- •Тестовые задания:
- •Лекция 2. Организация социального воспитания План лекции
- •Основные понятия (словарь терминов .
- •Контрольные вопросы по тем.
- •Тестовые задания
- •Учебно-методические материалы семинарских занятий семинар 1.Социализация, как объект изучения в наукахо человеке и обществе. План семинара
- •Список литературы.
- •Семинар 2. Коммуникация как стрежень процесса социализации. План семинара
- •Список литературы.
Лекция 11. Воспитание в условиях поликультурной педагогической реальности План лекции
Проблемы поликультурного образования.
Национальное своеобразие воспитания.
Воспитание культуры межнационального общения.
Воспитание патриотизма, интернационализма, веротерпимости, толерантности.
Основные понятия
Поликультурное образование– это образование, направленное на сохранение и развитие многообразия культурных ценностей, норм, образцов и форм деятельности, существующих в конкретном сообществе, в общественной системе и цивилизации, формирование толерантности по отношению к представителям иной расы, национальности, вероисповедования, социальной группы, освоение опыта совместной деятельности с представителями разных культур.
Особенности современной социальной реальности:
глобализация;
процесс интеграции (в экономической, политической, социальной сферах), взаимопроникновения культур;
рост национального самосознания;
стремление к дифференциации – сохранению национальной идентичности, своеобразия (культуры: языка, обычаев и т.д.), а также национальной независимости;
ментальная несовместимость – сложившееся в сознании социальных групп, национальных общностей стремление делить на «своих» и «чужих».
Менталитет рассматривается как глубинный уровень коллективного и индивидуального сознания, включающего и бессознательное, как совокупность готовностей, установок и предрасположенности индивида или социальной группы действовать, чувствовать и воспринимать мир определенным образом.
Национальное своеобразие воспитаниясвязано с учетом специфики менталитета, этнопсихологических и этнокультурных особенностей, исторически сложившихся у представителей различных этнических групп традиций в отношении к педагогической деятельности.
Концепции учета национального фактора в процессе воспитания:
Теория поликультурного образования(Г.Д. Дмитриев и др) основана на формированиитолерантности -терпимого отношения к представителям иной расы, национальности, вероисповедования, социальной группы как главного условия внутренней свободы человека и внешних возможностей для самореализации.
Культурологический подход(В.С. Библер, Е.В. Бондаревская, Н.Б. Крылова и др.) основан на создании культуросообразной среды, обеспечивающей приобщение к национальной культуре и одновременно включение личности в диалог культур, межкультурное взаимодействие.
Аксиологический подходориентирован на присвоение школьниками в процессе воспитания системы ценностей, иерархия которых выстраивается следующим образом: общечеловеческие ценности → общенациональные ценности → местные ценности → ценности воспитательной организации → индивидуальные ценности.
Культура межнационального общения– свойство личности, проявляющееся в готовности и умении человека общаться с представителями разных культур, способности учитывать их национальную специфику, проявлять деликатность и терпимость в любых ситуациях.
Компоненты КМО:
когнитивный: знания о культуре другого народа и культуре межнационального общения, понимание национального своеобразия, особенностей культуры;
мотивационный: интерес к общению с представителями других национальностей, к культуре своей и других стран;
эмоциональный:положительное отношение к представителям других наций, чуткость к национальному достоинству другого народа или человека, способность к эмпатии;
поведенческий:активность в межкультурных контактах, умение взаимодействовать на основе соблюдения норм гуманистической этики, обычаев других народов.
Патриотизм (от греч. patris– родина, отечество) – чувство любви к родине. Проявления патриотизма:
уважение к культуре своего народа и своей страны;
понимание проблем и принятие национальных особенностей и исторического прошлого;
гордость за достижения своего народа;
стремление внести свой вклад в развитие и процветание отечества;
чувство любви к родной природе, родному краю;
ощущение причастности, единства, духовной общности со своим народом;
гражданская позиция и социальная активность;
стремление отстаивать интересы своей страны, защищать ее, забота о ее благе.
Интернационализм – интерес к культуре и жизни других народов, дружба с людьми других национальностей, посильное оказание помощи людям других стран.
Толерантность (терпимость)– уважение, принятие и правильное понимание всего многообразия культур, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности («Декларация принципов терпимости», 1995 г.)
Этническая толерантность– терпимость к представителям другой национальности (этнической группы) с учетом ее менталитета, культуры, своеобразия самовыражения.
Веротерпимость– толерантное, уважительное отношение к представителям всех верований, основанного на признании права любого человека на исповедание любой религии и на собственную мировоззренческую (религиозную либо атеистическую) позицию.
Интолерантность– нетерпимость.