Тестовые задания

1. Взращивание человека в ходе планомерного создания условий для его позитивного развития и духовно-ценностной ориентации называется ____________________ воспитанием.

2.Социальное воспитание осуществляется в:

1. обществе,

2. воспитательных организациях,

3. семье,

4. религиозных организациях,

5. контркультурных организациях.

3.Социальное воспитание представляет собой совокупность организации социального опыта, образования и ________________________ помощи.

4. К числу общих принципов социального воспитания можно отнести:

1. принцип центрации на развитии личности;

2. принцип наглядности;

3. принцип природосообразности;

4. принцип технологичности;

5. принцип культуросообразности.

5. Образование как компонент социального воспитания включает в себя:

1. обучение;

2. воспитательную работу;

3. взаимодействие семьи и школы;

4. просвещение;

5. стимулирование самообразования.

6.Установить соответствие между содержательными компонентами социального воспитания:

1) содействие в решении проблем школьника;	1) образование
2) организация быта и жизнедеятельности воспитательного коллектива;	2) организация социального опыта
3) систематическое обучение (основное и дополнительное);	3) индивидуальная помощь

7. Установить соответствие методик и содержательных компонентов социального воспитания:

1) коллективная творческая деятельность	1) обучение взаимодействию
2) методика контактного взаимодействия "воспитатель-воспитанник"	2) индивидуальная помощь
3) тренинг общения	3) организация взаимодействия

Список литературы.

Основная:

1. Мудрик А. В. Социальная педагогика. - М., 2000. - С. 109-119, 126-160.

2. Мудрик А. В. Социализация человека, - М., 2004. – С. 186-194, 205-212.

3. Шакурова М. В. Социальное воспитание в школе. - М., 2002. - С.98-262.

4. Ясницкая В. Р. Социальное воспитание в классе. Теория и методика. М. - 2004. – С.13-39, 122-341.

Дополнительная:

1. Криминологи о неформальных молодежных объединения: Проблемы, дискуссии, предложения. - М. 1990.

2. Колесникова А. И и др. Воспитательная деятельность педагога. - М., 2006.

3. Максакова В. И. Педагогическая антропология. - М., 2006.

4. Мудрик А. В. Общение в процессе воспитания. - М., 2001.

5. Олиферинко Л. Я. и др. социально-педагогическая поддержка детей группы риска. - М., 2005.

Учебно-методические материалы семинарских занятий семинар 1.Социализация, как объект изучения в наукахо человеке и обществе. План семинара

9. Специфика изучения понятия «социализация» в социологии, социальной психологии, общей психологии, этнологии и педагогике.

10. Концепция социализации Э. Дюркгейма (субъект-субъектный подход).

11. Теория интеграции человека в социальную систему (Т. Парсонс).

12. Концепция «Обобщенного Другого» (Дж. Мид).

13. «Фокальная теория взросления» Дж. К. Коулмена.

14. Теория семейной социализации И. Таллмена.

15. Концепция социализации И. С. Кона.

16. Концепция социализации А. В. Петровского.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие аспекты социализации изучаются социологией, этнологией, психологией и педагогикой?

2. В чем заключается разница в субъект-объектном и субъектном подходе к понятию социализации?

3. Какова взаимосвязь процесса социализации и психологического состояния подростка по Дж. К. Коулмену?

4. Каков механизм семейной социализации в условиях нестабильной социо-культурной среды с точки зрения И. Галлмена.

5. Какие общие закономерности социализации ребенка выделяет И. С. Кон.

6. Охарактеризуйте макрофазы социализации по А. В. Петровскому (адаптация, индивидуализация, интеграция).