Список литературы.

1. Белинская Е. В. Социальная психология личности. - М., 2000.- С. 26-78.

2. Кон И. С. Социология личности. - М., 2003.

3. Кривов Ю. И. О месте понятия «социализация» в современной педагогике // Педагогика. 2003. - №5. - С. 11-22.

4. Мудрик А. В. Социализация человека. - М., 2006. Гл. 1.

5. Парсонс Т. О социальных системах. - М., 2002. – С. 303-332.

6. Психология развивающейся личности./ Под. Ред. А. В. Петровского, - М., 1987.

Семинар 2. Коммуникация как стрежень процесса социализации. План семинара

4. Межличностная коммуникация: понятие «общение», человека как субъект общения, социализирующая функция общения; формирование коммуникативной культуры, как задача социализации.

5. Средства массовой коммуникации, как фактор социализации школьника: понятие «СМК»; влияние СМК на социализацию и десоциализацию человека; медиаобразование, как новое направление социального образование.

6. Компьютер и социализация школьника: возможности компьютера для социализации его пользователя; компьютер и стихийная социализации; проблема компьютерной зависимости растущего человека.

Вопросы для обсуждения:

1. Чем отличаются межличностное и ролевое общение? Каковы их социализирующие функции.

2. Какие характеристики делают человека субъектом общения.

3. Сравните сущность различных видов диалога и оцените их социализирующие возможности.

4. Какие возможности предоставляют современные информационные технологии школьнику в осуществлении его познавательной и творческой деятельности?

5. Оцените социализирующие и десоциализирующие потенциалы современных СМК по отношению к школьнику.

6. На основании чего межличностная коммуникация СМК и компьютер могут считаться «стержнем социализации»?

7. Каковы проблемы и перспективы компьютеризации образования с точки зрения социального воспитания?

8. Педагог и компьютер: перспективы взаимозаменяемости, взамовытеснения или взаимодополнения?

Список литературы.

1. Куницина В. Н. и др. Межличностное общение. - М., 2003. - С.43-99.

2. Мудрик А. В. Общение как фактор воспитания школьников. - М., 1984. – С. 70-107.

3. Мудрик А. В. Социализация человека. - М., 2004.- С.213-265.

4. Шариков А. В., Баранова Э. А. О связи ценностных и массовокоммуникативных ориентаций // Психологический журнал. - 1999. - № 1. - С. 86-102.

1Разделы «Педагогические технологии» и «Психолого-педагогический практикум» включены частично в содержание курса «Теория и методика воспитания» (понятие о технологиях воспитания, видах педагогических задач в воспитании; практические занятия по решению психолого-педагогических задач, проектированию и конструированию различных форм и способов воспитательной деятельности классного руководителя, моделированию ситуаций педагогического взаимодействия).

115