3.2. Опорный конспект

ВВЕДЕНИЕ

Электрическиеимагнитныеявлениябылиизвестнывглубокойдревности. Начало развития науки об электрических и магнитных явлениях принято считать, со времени опубликования Гильбертом результатов исследований электрических и магнитныхявлений(1600 г.).

Важным этапом в развитии науки об электричестве были исследования атмосферного электричества, выполненные М. В. Ломоносовым совместно с академиком Г. В. Рихманом. Работы М. В. Ломоносова и работы Б. Франклина вскрывают природу атмосферного электричества.

Открытие явления электромагнитной индукции М. Фарадеем (1831 г.) знаменует начало эры электричества. В 1833 г. академик Э. X. Ленц формулирует фундаментальный принцип электромагнитной инерции и положение об общности и обратимости явлений электромагнитной индукции и воздействия магнитного полянапроводники с током.

Разработка теории электромагнитных явлений Д. К. Максвелломв«Трактатеобэлектричествеимагнетизме» (1873 г.) завершаетсоздание классической теории электромагнетизма.

ОпытыГ. Герца(1887—1889 гг.), работыП. Н. Лебедева(1895 г.) иизобретение радиоА. С. Поповым(1895 г.) экспериментальноподтверждаютвыводытеорииораспространенииэлектромагнитных волн.

Этим заканчивается начальный период развития классической теории электромагнитных явлений.

Академиком В. Ф. Миткевичемвтечениерядалетразвивалисьиуглублялись основныеположениятеорииэлектромагнетизма. Ближайшие ученики В. Ф. Миткевича - П. Л. КалантаровиЛ. Р. Неймансоздалиодинизпервыхучебниковпотеоретическимосновамэлектротехники. Теорияэлектрическихимагнитных явлений и теоретические основы электротехники излагались в книгах А. А. Эйхенвальда, К. А. Круга, К. М. Поливанова и других авторов.

Оченьбольшойвкладвнеслитакжерусскиеученыеивпрактическое развитие электротехники.

Электротехника как наука является областью знаний, которая занимается изучением электротехнических и магнитных явлений и их техническим использованием в различных областях техники.

29

В результате работы с данным курсом Вы овладеете научными знаниями по основным вопросам электротехники и тем самым обеспечите себе базовую электротехническую подготовку, необходимую для изучения последующих дисциплин.

Изучение дисциплины в соответствии с рабочей программой осуществляется с дифференциацией по специальностям (см. рабочую программу). Каждая специальность в рабочей программе обозначена соответствующей одной цифрой 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 (см. предисловие к УМК табл. 1).

Прежде чем начать изучать раздел, ознакомьтесь с нижеприведенной информацией, оформленной в виде таблиц к каждому разделу опорного конспекта, где указаны для каждой специальности номера тем, параграфов, входящих в соответствующую тему, задач, практических занятий и лабораторных работ, подлежащих к изучению и выполнению.

Требования к оформлению лабораторных работ, практических заданий и контрольных работ приводятся в руководствах по выполнению контрольных работ, практических занятий и лабораторных работ.

После теоретического материала каждой темы раздела приводятся вопросы для самопроверки. Они не оцениваются, но включают те же вопросы, на которые Вам придется отвечать при сдаче тестов, а потом и экзаменов. Поэтому советуем Вам отвечать на все вопросы для самопроверки. Для многих тем приводятся тренировочные тесты с ответами для пробного самотестирования. Они также не оцениваются, но помогают ответить на вопросы тестов по теме.

Каждая тема завершается сдачей контрольного теста. Тесты предоставляются Вам по Вашему запросу тьюторами, и время ответа на них ограничено. В случае превышения контрольного времени ответа набранные Вами баллы обнуляются.

Для более четкого понимания содержания раздела в начале приводится схема содержания раздела, а в начале каждой темы указываются ключевые вопросы этой темы, входящие в экзаменационные билеты.

Для оценки знаний студента разработана рейтинговая система. Поэтому, прежде чем приступать к изучению дисциплины, ознакомьтесь с этой системой, которая находится в блоке «Рабочие учебные материалы» в параграфе 2.6.

При изучении дисциплины необходимо учесть дифференциацию в зависимости от специальности студента. Это отражено в начале каждого раздела (1, 2…7) после структурной схемы «Схема работы с разделом».

30