Планирование культуроведческого материала и уроки формирования культуроведческой компетенции Планирование культуроведческого материала при обучении в 5 классе.

Русский речевой этикет	Отражение в языке культуры и истории народа	Выявление единиц языка с национально- культурным компонентом значения	Культура межнационального общения
1. Урок «Речевой этикет. Предложения с обращениями». 2. Урок «Диалог. Этикет телефонного разговора». 3. Урок «Письмо». 4. Урок «Этикет беседы». 5. Тест «Речевой этикет».	1. Урок «Стили речи». 2. Фрагмент урока «Речевой этикет. Предложения с обращениями» - звательная интонация обращения. 3. Урок «Графика.Алфавит». 4. Фрагменты урока «Обозначение мягкости согласных с помощью Ь» - презентация «Берестяные грамоты», сочинение-миниатюра «Какими мы видим новгородских мальчиков Онфима и Данила?». 5. Фрагменты уроков по теме «Фонетика» - сообщения учеников о буквах кириллицы (Ё, Ф, Ђ). 6. Фрагмент урока «Корень слова» - понятие о полногласии-неполногласии, установление родственных связей между устаревшими и современными корнями. 7. Фрагмент урока «Основа слова» - введение понятия опрощение. 8. Фрагмент урока «Склонение имён сущ-х» - следы двойственного числа в современном русском языке. 9. А также материал учебника, где тексты упражнений – пословицы, отрывки из русских народных сказок. 10.Контрольная работа.	1. Фрагмент урока «Имена сущ-е одушевлённые и неодушевлённые» - семантика и этимология слов Родина, Отечество, Отчизна, подбор пословиц со словом Родина, составление предложений, чтобы это слово являлось разным членом предложения. (№ 480) 2.Фрагмент урока «Имена сущ-е собственные и нарицательные» - работа с текстом «Бородино – поле русской славы», подбор пословиц о доблести и патриотизме, афоризмы и крылатые слова.(№ 483) 3. Изложение по тексту В.П.Астафьева о берёзках, где основная мысль: берёзка – символ России (№ 546). 4. Урок «Берёза – символ России» (на изучении темы «Имя прилагательное как часть речи»). Работа с толковым словарями.	1. Фрагменты уроков по теме «Фонетика» - совершенство русской азбуки по сравнению с английской, французской, преимущества фонематического принципа русской орфографии перед традиционным в английском, французском языках. 2. Фрагмент урока «Речевой этикет. Предложения с обращениями» - особенности приветствия и прощания по-английски, невербальные способы приветствия (рукопожатие) в разных странах, богатство речевых формул русского языка по сравнению с другими языками. Контрольная работа.

Планирование культуроведческого материала при обучении в 6 классе.

Русский речевой этикет	Отражение в языке культуры и истории народа	Выявление единиц языка с национально- культурным компонентом значения	Культура межнационального общения
1.Фрагмент урока «Основные жанры официально-делового стиля» - знакомство с этикетом делового письма. 2. Фрагмент урока «Имя существительное как часть речи» - написание письма-благодарности как делового в соответствии с мировым стандартом. 3. Фрагмент урока «Жаргонизмы» - презентация «Осторожно: сленг!» ( по материалам исследовательской работы учащихся). 4. Фрагмент урока «Притяжательные местоимения» - употребление вежливой формы местоимения Вы в письмах. 5. Тест.	1. Фрагмент урока «Устаревшие слова» - выявление устаревших слов в тексте упр.№ 86 о детстве Александра Невского, презентация «В старой русской школе», устаревшие корни в современном русском языке. 2. Фрагмент урока «Фразеологизмы» - работа с текстом о фразеологизме «красная строка» (№ 102), этимология, морфемный состав слова (опрощение), демонстрация старой книги, наблюдение над красными буквами, дом. задание «Нарисовать красную букву». 3. Урок «Этимология фразеологизмов» - фразеологизмы, связанные с прошлым (историей, бытом) русского народа, пришедшие из пословиц, из худ. литературы, мифологии. 4. Фрагмент урока «Этимология слов» - краткие сообщения учащихся в виде ответов на проблемный вопрос о родстве слов (например, волк и лицей), наблюдение над опрощением, переразложением. 5. Фрагмент урока «Систематизация материалов к сочинению-описанию помещения» - информационная переработка текста «В старинной русской избе», ученическая презентация «Русская изба». 6. Фрагмент урока «Ы – И после приставок» - переразложение, связанное с утратой редуцированных. 7. Фрагмент урока «Повторение изученного об имени сущ-м в 5 классе» - секреты категории одушевлённости - неодушевлённости. 8. Фрагмент урока «Степени сравнения имён прилагательных» - следы превосходной степени в современном русском языке. 9. Фрагмент урока «Н и НН в суффиксах прилагательных» - презентация «Старинный русский костюм» ( № 324 о матрёшке). 10. Фрагменты уроков по теме «Имя прилагательное» - № 342 (о хохломе), № 295 (о богородской игрушке), словарная работа (берёста, изразцы). 11. Урок интегрированный «Русские народные промыслы» (в ходе подготовки к публичному выступлению о промысле). 12. Фрагмент урока «Имя числительное как часть речи» - следы славянской символики чисел в современном русском языке (пословицы, поговорки, фразеологизмы). 13. Фр. Урока «Простые и составные числительные» - особенности счёта древних славян, НН в числительном одиннадцать. 14.Фр. урока «Ь на конце и в середине числительных» - история образования сложных числительных. 15. Фр. Урока «Возвратные глаголы» - история образования возвратных глаголов, СЬ – СЯ как следствие утраты редуцированных. 16. Фр. урока «Личные местоимения» - Н в личных местоимениях после предлогов как следствие утраты редуцированных. 17. Фр. урока «Систематизация изученного о местоимении» - анализ текста о рукописях, зачёт по определению разрядов местоимений. Работа со словообразовательными словарями. 18. Контрольная работа.	1. Фр. урока «Орфограммы в окончаниях слов» (Повторение изученного в 5 классе) – № 24 - анализ текста И.С.Тургенева о слове заря, прямое и переносное значение слова, подбор однокоренных слов, фразеологизмов. 2. Фр. урока «Лексика. Повторение изученного в 5 классе» - словарная работа (яровые, озимые, ростки, зерновые культуры, ржаной, пшеничный), прямое и переносное значение слов хлеб-соль, подбор пословиц, поговорок, фразеологизмов, хлебосольство как национальная черта ( № 54). 3. Фр.урока «Буквы О и А в корне ГОР-ГАР» - № 147 «Росинка», символическое значение слова, подбор однокоренных слов. 4. Фр. уроков «Буква е в суф. –ен- сущ. на –мя» (№ 216) и «Правописание гласных в суф. глаголов» (№ 526) – разговор о слове труд, труд как опора человеческой жизни, пословицы, связанные с крестьянским трудом, подбор эпитетов к слову земля. 5. Фр. урока «Повторение изученного о словообразовании» - анализ текста № 190 «Москва». 6. Фр. урока «Морфологический разбор имени сущ-го» - работа с текстом № 234 «Дон», культуроведческий анализ: исторические события, семантика устойчивых выражений. 7. Фр. урока «Имя прилагательное как часть речи» - о проблеме уничтожения красивых сельских пейзажей, о слове красота. Постоянная работа со словарями: толковыми, этимологическими, фразеологическими, синонимов, антонимов.	1. Урок «Основные языки – источники заимствований в русском языке». 2. Фр. урока «Основные способы словообразования» - семантика русских суффиксов, сложение как основной способ образования слов в английском, немецком языках, богатство русского словообразования. 3. Фр. урока «Буква е в суф. –ен- сущ. на –мя» - знакомство со словарём личных имён, указание на иноязычное происхождение большинства русских имён, составление «Семейного словарика личных имён». Сотрудничество с учителями иностранного языка. Контрольная работа.