Ход урока:

1. Организационный момент. Постановка цели урока.Актуализация знаний.

- Мы продолжаем говорить о синтаксисе, то есть разделе науки о языке, изучающем… Продолжите высказывание (словосочетание и предложение).

- Сегодня мы узнаем о таком синтаксическом явлении, как обращение, и будем учиться правильно обращаться к собеседнику в зависимости от речевой ситуации.

2. Мотивация деятельности учащихся на уроке.

- Проверим домашнее задание: сжато изложите рассказ В.Осеевой «Волшебное слово».

- Почему так называется рассказ?

- Рассказ В.Осеевой – яркий пример необходимого употребления вежливых слов в речи каждого человека. Понятно, что обратиться вежливо к собеседнику – сделать общение с ним приятным, когда ему приятно вежливое отношение. А так ли важно для говорящего вежливо обратиться к собеседнику? (необходимо, так как общение станет приятным, вас услышат, поймут). Значит, вежливо обращаться очень важно для обоих собеседников. Этому и учит этикет общения.

3. Введение понятий этикет, этикет общения.

- Слово этикет пришло в русский язык из французского и означает… Найдите карточку, где дано толкование слова. Поставьте, если нужно знаки и произведите синтаксический разбор предложения. (Этикет – это установленный порядок поведения в обществе.) 1ученик отвечает с места.

- Хотя слово французское, родиной этикета считается Италия. А в России впервые этикет в обществе стал вводить Пётр Первый. Бывает этикет поведения в общественных местах: например, в театре, музее…, бывает деловой этикет, этикет внешнего вида человека, этикет письма, а сегодня мы поговорим об этикете общения, подробнее об этикете обращения.

- Итак, какие слова-помощники, делающие общение приятным, мы знаем?

4. Работа с этикетными формулами (карточка 2).

-Возьмите карточку 2,заполним её вместе. 1 ученик пойдёт к доске, где будет заполнять карточку и комментировать встретившиеся орфограммы ( безударные проверяемые гласные в корне слова, парные согласные звонкие и глухие, непроизносимые согласные в корне слова).

Речевая ситуация	Формулы речевого общения
1. Приве..тствие.	Здра..ствуйте
2. Прощание.	(до) св..дания
3. Про..ьба.	Пожалуйста
4. Изв..нение.	Изв..ните, пр..стите
5. бл..годарность.	Сп.сибо, бл..год..рю
6. Отка…	К сож..лению

-К сожалению, мы знаем очень мало вежливых слов. Вот, например, как можно вежливо отказать? (мне очень жаль, но я вынужден отказать вам.., мне очень хочется помочь вам, но я не могу..)

- Представьте, что вы вошли в автобус, а в середине салона есть место, но вам не пройти. Что вы скажете? («Пройдите, пожалуйста, вперёд».)

- Запишем это предложение и запомним, что слово пожалуйста всегда на письме выделяется запятыми.

5. Формирование этикета обращения.

- Сейчас мы обратились к пассажирам, не называя их, ведь мы их не знаем. Такое обращение называется безличным. Но чаще мы обращаемся к людям, называя их. Этикет обращения предписывает правила обращения. Мы с вами знаем его азы с малых лет. Сейчас проверим нашу воспитанность. Поиграем. Условия игры: класс делится на 2 команды (по 3 ряда), по заданной речевой ситуации вы должны обязательно назвать человека, обращаясь к нему, не обязательно по имени-отчеству, если вы его не знаете. Сделать это нужно вежливо. Другая команда, исправляя ответ, зарабатывает очки. Итак,

1) Вы пришли в школьную библиотеку за книгой (по имени-отчеству

Пожалуйста).

2) Вы заблудились в большом городе (неприлично говорить женщина-мужчина).

3) Вы милиционер, требуете у мужчины паспорт (гражданин).

4) Вы президент, поздравляете народ с Новым годом (россияне, сограждане).

5) Вы солдат, перед вами генерал (товарищ генерал).

6) Вы водитель трамвая, вас беспокоит, покупают ли пассажиры билеты (граждане пассажиры).

7) Вы благодарите родителей за подарок в день рождения (дорогие мамочка –папочка).

8) Вы приглашаете друга зайти в гости (нельзя говорить Мишка-Сашка…).

Комментируя ответы, учитель добавляет, если это необходимо, что к знакомому вам человеку нужно обращаться по имени-отчеству, если он старше вас. К неизвестному взрослому стоит обратиться старым русским словом сударь или сударыня, а к молодым людям – молодой человек, девушка, барышня. Обращаться словами женщина и мужчина неприлично. А дядя и тётя для 10-летнего человека как-то по-детски. В общественных местах можно сказать водитель, доктор, пассажиры, школьники…Обращение товарищ употребляется в общении взрослых людей, но в последнее время звучит всё реже. В неофициальной обстановке уместно употреблять ласковые наименования. Таким образом, этикет обращения подчиняется речевой ситуации.

6. Объяснение нового материала:

6.1. введение понятия обращение.

- Мы сейчас называли тех, к кому обращались с речью. Это и называется обращением.

Чтение правила на стр. 85.

- Что нового узнали из правила? (обращением может быть не одно слово, а сочетание слов).

- Найдите обращения, выраженные одним словом, а теперь – сочетанием слов в примерах учебника (стр. 85).

6.2. Работа над интонацией обращения.

- Учебник учит нас узнавать обращения по особой звательной интонации, где тон сначала повышается, а потом понижается. Звательной интонация названа по особому звательному падежу в древнерусском языке.

Тренировка произношения обращения (№ 205).

6. 3. Наблюдение над знаками препинания при написании обращения:

- Где могут стоять обращения в предложении?

- Как выделяются?

Чтение правила (стр. 86).

7. Закрепление изученного:

7.1. № 207. Составление предложений по схемам (коллективно). 2 ученика (по желанию) пишут свои на обратной стороне доски.

7.2. № 209 (устно). Нахождение грамматических основ предложений.

- Почему обращение не может быть подлежащим? (не Именительный падеж, а Звательный).

- Почему личное местоимение не может быть обращением? (не называет).

7.3. Самостоятельная работа по выбору (диф.) № 210, 211.

8. Рефлексия.

- Ребята, на доске написаны цели урока. Прочитайте их и в карточке 3 поставьте + или – в зависимости от того, научились вы этому или нет.

Карточка 3.

1	2	3	4	5

На доске:

1. Знать, что такое этикет.

2. Уметь пользоваться этикетными обращениями в зависимости от речевой ситуации.

3. Видеть обращение в предложении.

4. Правильно выделять обращение на письме.

5. Знать, почему обращение не является подлежащим.

- Поднимите руку, у кого 5+, 4+, 3+, 2+, 1+.

9. Итак, хочется, чтобы вы были всегда вежливы в общении и помнили, что русский народ ценил в человеке вежливость, скромность, уважение к собеседнику. Отразилось это в пословицах и поговорках (Сердечное слово до сердца доходит. Малое слово большую обиду творит. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.) Дома вы объясните одну пословицу и № 212 (пис.).

Урок 3

Тема «Этикет письма».

Цели:

1. Продолжить формирование культуры речевого общения учащихся, обратившись к национальному опыту – русским пословицам о языке и речи.

2. Научить учеников писать дружеское письмо: познакомить со структкрой письма и этикетными требованиями к его написанию, ввести новые слова в речь учащихся.

3. Расширять детский кругозор, обогащать их жизненный опыт.