Ход урока:

1. Повторение изученного:

1.1.Фронтальный опрос: - Что такое прямая речь? Чем она сопровождается? Где может стоять прямая речь?

1.2. Проверка домашнего задания № 242: в предложениях 1 и 4, записанных на доске, расставить знаки препинания (двое слабых учеников). Все составляют схемы этих предложений в тетради, у доски ученик - на оценку («Здравствуй, сестрица, что ты кушаешь?» - спрашивает волк. А рыженькая учит: «Ты, братец, ступай на реку и опусти хвост в прорубь».)

1.3. Частичный морфемный, морфологический, фонетический анализ.

- В какой морфеме пропущены буквы? (куша..шь, отвеча..т) На какие грамматические признаки указывают эти морфемы?

- Сколько букв и звуков в слове кушаешь?

2. Объяснение нового материала.

2.1. Переход к новой теме. Постановка цели.

- Прочитайте в лицах отрывок из домашнего упражнения с 1 по 4 предложения. Что происходит между лисой и волком? (разговор) А разговор двух или более лиц, ребята, называется диалог. Речь одного человека – монолог. Запишите эти слова в словарик.

- В обычной жизни мы чаще всего пользуемся диалогом или монологом?

- Вот сегодня мы познакомимся с диалогом, а именно, из чего он состоит и как оформляется на письме. Отдельный разговор пойдёт об этикете телефонного разговора.

2.2. Наблюдение над интонацией диалога. Введение понятия реплика (стр. 102-103).

- Где могут стоять реплики в диалоге? (после и перед словами автора)

- Как оформляется диалог в отличие от прямой речи? Сверим свои наблюдения с правилом учебника (стр.103).

3. Закрепление изученного:

3.1. Запись прочитанного разговора лисы и волка из домашнего упражнения в форме диалога. Культура речи

- Здравствуй, сестрица, что ты кушаешь? – спрашивает волк.

- Рыбу, - отвечает лисица.

- Дай мне, лисичка, хоть одну,- просит серый.

А рыженькая учит:

- Ты, братец, ступай на реку и опусти хвост в прорубь.

3.2. Культура речи.

-Какие глаголы говорения встречаем в словах автора? Выполнение № 246: оформление диалога и выбор глаголов говорения.

4. Работа над этикетом телефонного разговора.

4.1. Словарная работа: - Запомните: звонит как говорит.

4.2. Обращение к жизненному опыту учащихся и чтение карточки «Этикет разговора по телефону»

1) Ещё до того как наберёте номер, следует подумать, будет ли приятен ваш звонок? Не побеспокоите ли вы того, кому звоните?

2) Любой разговор по телефону начинается с приветствия и представления. После чего следует просьба пригласить к телефону того, с кем вы намерены говорить.

3) Излагайте свою просьбу кратко и понятно, не говорите лишнего.

4) Нельзя звонить до 9 часов утра и после 22 часов вечера.

5) Снимая трубку, следует сказать: «Слушаю» или «Алло».

6) Приучите себя, чтобы рядом с телефоном всегда лежал блокнот и карандаш.

4.3. № 249 (устно): Продолжите телефонный разговор по данному началу. Оценка с точки зрения этикета телефонного разговора.

5. Выводы: - Что узнали на уроке? Чему научились? Было ли вам интересно?

6. Домашнее задание: 1) Д.З. за неделю до урока: Подготовиться к игре «Этикет беседы». Почитать специальную литературу об этикете беседы. Обсудить с родителями правила говорящего и слушающего. 2) Групп.: Составить карточку «Этикет разговора по мобильному телефону». 3) Инд.: Подготовить культурологический анализ слова телефон.

Культурологический анализ слова телефон.

Сегодня мы не можем себе представить свою жизнь без этого приспособления. А ведь ему всего 100 с небольшим лет. Помните знакомые с детства строки из стихотворения К.И.Чуковского?

У меня зазвонил телефон:

- Кто говорит? - Для кого?

- Слон. - Для сына моего.

- Что надо? - Сколько же вам прислать?

- Шоколада. – Килограмм эдак 5 или 6, больше ему не съесть.

Откуда же пришло это слово? Заглянем в этимологический словарь: теле (греч. далеко) + фон (греч. звук). Сравните: телеграф, телевидение, телефон. Какое слово лишнее? (телевидение – корень русский).

В толковом словаре читаем: «Телефон – 1) система технических приспособлений для передачи звуков на расстоянии при помощи электрической энергии, 2) аппарат для разговора таким образом, 3) номер такого аппарата. Существует устойчивое выражение испорченный телефон, что означает искажённые, ложные сведения, передаваемые от одного к другому.

Урок 5

Тема «Этикет беседы».

Цели:

1. Развивать коммуникативные навыки и творческие способности учащихся в процессе ролевой игры.

2. Мотивировать стремление к воспитанности через общение.

3. Воспитывать такие человеческие качества, как уважение к собеседнику, тактичность.

Форма урока – урок-спектакль, где актёрами являются сами дети.

Оформление класса – стенд с правилами «Учись беседовать».