2.4. Методическая работа

На школьном методическом объединении 28 августа 2008 года мной было сделано сообщение о культуроведческих уроках и предложено учителям, работающим в 5-6-х классах опробировать разработанные уроки. Уроки были проведены, учителя дали им положительную оценку:

«Уроки по темам «Предложения с обращениями» и «Этикет письма» изучались в разделе «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи». При разработке уроков учтены программные требования, образовательные стандарты.

Типы уроков соответствуют структуре урока изучения нового материала.

Логически продуман переход от одного этапа к другому. Отобранный дидактический материал доступен, интересен, богат, разнообразен, что способствует решению определённых целей и задач:

- усвоение знаний о русском речевом этикете и этимологии слова этикет

- овладение учащимися нормами языка, орфографическими, пунктуационными, грамматическими на основе теоретических знаний (У-1 кат.1-2, У-2 синт. р-р)

- овладение навыками правильной литературной речи, как устной, так и письменной (сжатый пересказ текста, № 205, 207)

- овладение навыками языкового анализа, сравнения, обобщения (№ 209, 210, 211, 213, 214)

- формирование умений оценивать языковые факты с точки зрения их нормативности (№ 212)

- воспитание вежливости, тактичности, уважительности (У-1 игра, У-2 «Знатоки пословиц» и на протяжении всех уроков)

- обогащение словарного запаса учащихся (словарная работа)

- развитие творческих способностей (написание сочинений-миниатюр по пословицам, написание писем)

Большое внимание на уроках уделяется развитию культуроведческой компетенции (овладение нормами русского речевого этикета, осознание взаимосвязи языка и истории народа).

Включение игровых заданий способствует развитию интереса к предмету.

Разнообразие методов и приёмов, используемых на уроках по указанным темам, позволяет успешно решить поставленные цели и задачи.

Домашние задания, выполненные учащимися, показывают, что материал усвоен».

Для районного методического объединения учителей было подготовлено выступление по данной методической разработке.

Заключение

Проследить результаты деятельности учителя в ходе формирования

у учащихся культуроведческой компетенции очень сложно. Посудите сами,

в каких процентах или цифрах можно вычислить степень сформированности национального самосознания?

Если опираться на «Требования к уровню подготовки учащихся по русскому языку», а именно по формированию культуроведческой компетенции, то «выпускники основной школы должны:

- знать и соблюдать нормы речевого этикета,

- уместно использовать паралингвистические средства общения,

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом значения»[9].

Степень сформированности норм речевого этикета проверяем в ходе тестирования (Приложение 2). В результате тестирования учащихся 5, 6, 7-х классов лучшие показатели имеют ученики 5 и 6 классов, где были проведены уроки по этикету, предложенные в данной методической разработке.

Класс	«5» баллов	«4» балла	«3» балла
5 «А»-й	67%	28%	5%
6 «Б»-й	81%	16%	3%
7 «Б»-й	52%	43%	5%

Следовательно, результаты деятельности подтверждают значимость предлагаемых дидактических материалов.

Проведённые за 1-е полугодие 2008-2009 учебного года контрольные работы, проверяющие знания учащихся по темам «Отражение в языке культуры и истории народа», «Культура межнациональных отношений», «Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова» показали следующие результаты.

отметка	5 «А» кл	5 «Б» кл	6 «А» кл	6 «Б» кл	9 «А» кл	9 «Б» кл
«5»	1 уч-ся	2 уч-ся	4 уч-ся	5 уч-ся	2 уч-ся	1 уч-ся
«4»	3 уч-ся	7 уч-ся	6 уч-ся	8 уч-ся	8 уч-ся	3 уч-ся
«3»	21 уч-ся	9 уч-ся	15 уч-ся	13 уч-ся	15 уч-ся	13 уч-ся
«2»	1 уч-ся	-	2 уч-ся	-	3 уч-ся	10 уч-ся

Наличие оценки «2» по контрольной работе свидетельствует как о сложных вопросах и заданиях, так и о слабой подготовленности класса.

В 2007-2008 учебном году контрольная работа проводилась лишь 5-х классах. Если сравнить результаты контрольных работ в 2007-2008 учебном году и 2008-2009 учебном году, наблюдается небольшой рост успешности:

5 «А» кл: «5» - 2, «4» - 5, «3» - 18, «2» - 2 ученика.

5 «Б» кл: «5» - 4, «4» - 7, «3» - 13, «2» - 2 ученика.

Участие учеников в районных и областных олимпиадах – очень важный показатель.

Годы, класс.	Районная олимпиада	Областная олимпиада
2005 – 2006 гг. 10-е классы	2-е место 3-е место При отсутствии вышедших на 1-е место.	12-е место
2006 – 2007 гг. 11-е классы	3-е место При отсутствии вышедших на 2 и 3-е место.	4-е место
2007 – 2008 гг. Не учила 9 – 11 классы
2008 – 2009 гг. 9-е классы	1-е место	11-е место

Желание учеников участвовать в различных конкурсах тоже показатель результативности деятельности по воспитанию патриотизма, гордости за свою страну, свой народ. Так, целью своей исследовательской работы о бывшем директоре нашей школы Кочневе М.Н. мы видели восстановление справедливости по отношению к имени этого замечательного человека. Дело в том, что в нашем богатом краеведческом музее, на выставках «Наши славные земляки» и «Великая Отечественная война» не нашлось места для материалов о М.Н.Кочневе. Мы добились своей цели: материалы, а именно вещи Михаила Николаевича, собираются и скоро о его жизни будет создана выставка.

С желанием ребята участвуют и в научной конференции, посвящённой исследовательской деятельности по русскому языку, где они знакомят других ребят с результатами своих работ, тренируются в публичной речи и пользуются возможностью заинтересовать своими увлечениями.

Истинный же результат по формированию у детей национального самосознания, утверждения патриотизма, гордости за свой народ – создателя великого языка – покажет время: вырастут ли наши ученики достойными гражданами своей Родины.

Список литературы.

1. Дейкина А.Д. Воспитание национального самосознания при обучении родному языку: Журнал «Русский язык в школе» № 3, 1993.

2. Дейкина А.Д., Ходякова Л.А. Культуроведческий подход в преподавании русского языка: Журнал «Русский язык в школе» № 3, 2003.

3. Зайцева О.Н. Уроки истории русского языка в школе: Предпрофильное обучение. 9 класс: Методическое пособие для учителя. – Москва: Вербум – М, 2005.

4. Золотая книга русской культуры. – Москва: Белый город, 2007.

5. Золотая книга этикета / Сост. Андреев В.Ф. - Москва: Вече, 2004.

6. Колесов В.В. История русского языка в рассказах. – М.: Просвещение, 1982.

7. Костомаров В.Г. Жизнь языка. - Москва: Педагогика, 1984.

8. Львова С.И., Александрова О.М., Рыбченкова Л.М. Русский язык в школе: состояние, проблемы и пути их решения: Журнал «Русский язык в школе» № 4, 2003

9. О преподавании учебного предмета «Русский язык» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования на 2006-2007-учебный год (Методическое письмо) / Сост. И.Р. Калмыкова. Ярославль: ИРО, 2006.

10. Пахнова Т.М. Развивающая среда как средство приобщения к культуре: Журнал «Русский язык в школе» № 4-5, 2003.

11. Пашкова Е.И. Лексика с национально-культурным компонентом значения на уроках русского языка: Журнал «Русская словесность» № 5, 2008.

12. Письмо Минобразования России от 19 декабря 2007 г. № ИК – 371/03 «О федеральных перечнях учебников на 2008/09 учебный год».

13. Примерная программа по русскому языку основного общего образования.

14. Русский язык: Учебник дл 5 класса общеобразовательных учреждений / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2006.

15. Русский язык: Учебник дл 6 класса общеобразовательных учреждений / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2006.

16. Русский язык: Учебник дл 9 класса общеобразовательных учреждений /Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; науч. Ред. Н.М.Шанский. – М.: Просвещение, 2007.

17. Федеральный базисный учебный план (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 9 марта 2004 г. № 1312).

18. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (см. приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»)

19. Филякова Е., Меньшов В. Русская письменность. - Москва: Белый город, 2004.

20. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М.: Высшая школа, 1989.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1