Л 2. Навыки.

20. Надевание ботинок: пытается 12 В; успешно 24 А; завязывает 48 В, завязывает бантиком 60 А.

21. Пользуется ложкой 12 А; правильно 18 В, 24 С; пользуется ножом 48 В+.

22. Контроль над мочеиспусканием 12 А+, 18 А, 24 В.

23. Контроль над дефекацией: задерживает 12 А, 18 В; просит оправиться 18 А, 24 С.

24. Застегивает платье 48 В.

25. Умывается 36 А, 48 В, 60 В; чистит зубы 48 В.

26. Навыки к порядку: убирает игрушки 36 В; укладывает игрушки в ящик в порядке 60 В.

Л 3. Инициатива и самостоятельность.

30. Просит желаемые вещи: указывая на них 12 А; называя 18 А, 24 В.

31. Настойчивость в доставании предмета 6 А, 9 В.

32. Знает, куда хочет идти 18 В.

33. Пытается повернуть дверную ручку 18 В, 24 С; открывает дверь 36 В.

34. Влезает на стул, чтобы достать предмет 18 А; придвигает стул, чтобы достать предмет 24 С.

35. Выполняет простые поручения 18 В+; вне дома — 36 А, 48 В.

36. Ребенку можно доверить принести хрупкие вещи 36 В.

37. Сопротивляется внушению 48 В; 4 раза 60 А; 3 раза 60 В.

38. Один переходит улицу 36 В+.

14. Игровые реакции.

40. Получает удовольствие от купанья 4 С; громко смеется 4 В; резвится, когда с ним играют; 6 В+.

41. Играет руками 4 С; царапает 4 В; царапает в виде игры 4 В+; ударяет о стол 6 В, 9 С; ударяет ложкой 6 В; бросает предметы, чтобы услышать стук, 6 А, 12 С; реагирует на бумагу 6 В, 6 А, 9 В; кладет кубик в чашку 9 А+, 12 А.

42. Реагирует на музыку 4 С; поворачивает голову на звук голоса 4 С; на звук колокольчика 4 В+, 6 В; воркует 6 А, 9 В+, 12 В; улыбается, смеется 6 В+; танцует 9 В; просит петь мотив 24 В; узнает мотив 36 В.

43. Играет 9 В+, 12 С; с зеркальным отражением 9 А, 12 В.

44. Смотрит на картинки 18 В+; любит сказки с картинками 18 А, 24 В, 36 С.

45. Драматизация: имитирующая 18 А, 24 В; более высокого типа 36 В; конструктивная 48 С.

46. Драматизирующее рисование 48 А, 60 В.

47. Конструктивная игра: а) с чашкой, ложкой и тарелкой 6 В, 6 А, 9 В, 12 С; б) конструктивное пользование строительным материалом 48 В, 48 А, 60 В.

Л 5. Приобретенные сведения.

50. Задает вопросы старшим 36 В.

51. Указывает одну часть тела 18 В; две 18 А, 24 В; различает правое и левое 60 В+.

52. Словесная память: в счете 18 А+; повторяет часть алфавита 18 А+; узнает буквы или стихи 36 А.

53. Называет свое имя 24 В; имя и фамилию 24 А; пол 24 А, 36 В+; возраст 60 В.

54. Знает назначение денег 48 С; знает название монет 48 А+, 60 А.

55. Различает утро и день 60 В+.

56. Употребляет названия цветов 24 А; правильно называет один цвет 24 А+, 36 В+; два цвета 48 В+; четыре цвета 48 А, 60 В.

Глава VIII (отдельные примеры. – а. А.). Нормы развития двигательной сферы. Контроль положения тела.

Д 10. Сопротивление давлению на голову.

Норма: 4 С

Техника. Испытующий берет голову ребенка между своими ладонями, слегка надавливает на нее вправо и влево, а затем вперед и назад. Существует заметное различие в степени сопротивления в зависимости от того, в поперечном ли или в продольном направлении оказывается давление. Если сопротивление очень слабое или совсем отсутствует, с ним не следует считаться.

Пояснения. Этот тест имеет потенциальную клиническую ценность. Недостаток упругости тела является ранним симптомом дефективности. Упругость не обусловлена всецело физической силой и состоянием питания. Она зависит также от динамических факторов и от зрелости нервно-мышечной системы. Наблюдаются интересные индивидуальные различия в реакции детей на этот тест, которые стоит отмечать. Они имели бы еще большее значение, если бы их можно было регистрировать с большей или меньшей точностью посредством динамометрического аппарата. <...>

Д 35. Держит два кубика.

Нормы: 6 В, 9 С.

Техника. Ребенку на каждую ладонь кладут красный кубик или держат кубики перед ним на таком расстоянии, чтобы он мог схватить каждый из них. Задача этого теста состоит в том, чтобы удостовериться, может ли ребенок взять и удержать оба кубика одновременно, по одному в каждой руке. Положительный результат выражается нормой В для шестимесячного возраста, С — для девятимесячного.

Пояснения. Что скрывается за процентными различиями, которые обнаруживают по отношению к этой специфической реакции смежные возрастные уровни, — не совсем ясно. По-видимому, избыток самопроизвольной активности движений у шестимесячных благоприятствует тому, что ребенок в этом возрасте быстро роняет один из кубиков. Во всяком случае, мера, в какой ребенок обнаруживает в этом возрасте способность удержать оба кубика, является признаком более высокой зрелости и способности к торможению. <...>

P 13. Называние пяти предметов.

Норма: 24 В+.

Техника. Испытующий показывает ребенку по очереди ключ, копейку, перочинный ножик, часы и обыкновенный карандаш, спрашивая каждый раз: «Что это такое?» Если все пять предметов названы правильно, следует обозначить это нормой 24 В+.

Пояснения. Этот тест отличается от аналогичного теста стенфордской скалы, требующего, чтобы были правильно названы только три слова, и предназначенного для трехлетнего возраста. Но для трех лет это слишком легко. Этот тест можно применить и к 18 месяцам, но здесь он, вероятно, окажется менее показательным, так как затемняющее влияние опыта скажется здесь в большей мере.