- •2 Организация мср
- •Боевая и техническая характеристика бтр
- •Организационно-штатная структура тб.
- •78. В зависимости от обстановки могут применяться позиционная или маневренная оборона, а также их сочетание.
- •Наступление с выдвижением из глубины обычно начинается из исходного района последовательным развертыванием подразделений для атаки с ходу.
- •11 Марш
- •Сезонные изменения тактических свойств местности
- •Порядок разработки и ведения графических боевых документов
- •Боевая машина пехоты м2аз «Бредли» (сша)
- •Боевые и технические характеристики основных танков нато
- •Ттх основных противотанковых мин
- •Ттх основных противопехотных мин
- •Иностранные армии
- •Противопехотные мины иностранных армий
- •33. Цели и задачи ивр
- •34 Цели и задачи информационно-пропагандистской работы (ипр)
- •36 Система информационно-воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации.
- •37 Формы и методы информационно-воспитательной работы Формы ивр
- •Методы ивр
- •38 Значение информационно- воспитательной работы для формирования морально-психологического состояния военнослужащих.
- •Морально-психологическое обеспечение миротворческих операций
- •Информационно-воспитательная работа в боевых действиях (Сухопутных войск)
- •39 Общественно-государственная подготовка как составная часть боевой учебы в части (подразделении).
- •40 Требования руководящих документов к организации и проведению общественно государственной подготовке.
- •Содержание приказа командира части на организацию и проведение огп
- •42 Тематика огп и ее краткое содержание
- •Учебный план общественно-государственной подготовки для занятий с военнослужащими проходящими военную службу по призыву в 2011 году.
- •Учебный план общественно-государственной подготовки для занятий с военнослужащими проходящими военную службу по контракту в 2011 году.
- •Учебный план общественно-государственной подготовки с офицерами соединений, воинских частей и подразделений в 2011 году.
- •Тематика единых дней информирования личного состава войсковой части на 2011 учебный год
- •43 Лекция и семинарское занятие как основные формы проведения общественно-государственной подготовки.
- •45 Задачи руководителя группы общественно государственной подготовки.
- •47 Методика подготовки к лекционному занятию по общественно- государственной подготовке с различными категориями военнослужащих.
- •2) Уверенное владение основными способами изложения материала.
- •48 Методика оценки общественно-государственной подготовки в подразделении (части).
- •49 Информирование как одна из форм информационно пропагандистской работы.
- •51 Особенности информационного обеспечения частей и подразделений в боевой обстановке.
- •52 Особенности информационно-пропагандистской работы с военнослужащими контрактной службы.
- •53 Особенности информационно-пропагандистской работы с военнослужащими, проходящими службу по призыву.
- •55 Основные требования к план-конспекту руководителя группы огп.
- •56 Материально-техническое обеспечение занятий по огп.
- •58 Особенности использования государственных и общественных организаций в воспитании военнослужащих.
- •59 Методика использования средств массовой информации в интересах проведения занятий по огп и информированию
- •60 Основные документы по организации огп, разрабатываемые в подразделении
- •61 Основные формы информационно-воспитательной работы в интересах профессионального и патриотического воспитания.
- •62 Формы и методы информационно-воспитательной работы в интересах укрепления правопорядка и воинской дисциплины.
- •63 Содержание ивр в интересах нравственного и эстетического воспитания военнослужащих.
- •64 Формы информационно-пропагандистской работы по противодействию информационно-психологическому воздействию противника.
- •Скоординированной пропагандистской деятельности;
- •Психологических действий.
- •35 Пути формирования информационной культуры офицера воспитателя
- •66 Пути формирования информационной культуры офицера воспитателя
- •68 Информационные технологии и их использование в воспитательной работе Вооруженных Сил Российской Федерации.
- •69 Пути совершенствования информационно-воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации.
- •70 Табельные технические средства обучения и воспитания и их использование при проведении мероприятий ивр.
- •71 Формы работы зам. Командира роты по воспитательной работе с клубом и библиотекой части.
- •72 Порядок обеспечения частей и подразделений техническими средствами обучения и воспитания.
- •73 Особенности воспитания военнослужащих в американской армии.
- •74 Система воспитания военнослужащих в английской армии.
- •Особенности воспитания в Бундесвере.
- •Основные характеристики системы воспитания военнослужащих фрг, Франции, сша и Соединенного Королевства
- •Франция
- •Соединенное Королевство
- •77 Уставные обязанности командира роты
- •79 Обязанности дежурного по роте.
- •80 Обязанности дневального по роте.
- •87 Организация воспитательной работы по поддержанию правопорядка и воинской дисциплины
- •60. Содержание и организация профессионального самовоспитания личного состава и подразделения.
- •93 Роль морального фактора в современной войне
- •95 Основные направления морально-психологического обеспечения при приведении войск в боевую готовность
- •3.2. Основные направления морально-психологического обеспечения при
- •96 Особенности психологической работа при приведении подразделения, части в боевую готовность
- •33. Особенности психологической работы при приведении полразделения,
- •97 Специфические факторы (условия), определяющие особенности mп0 боевого дежурства
- •4.1. Боевое дежурство - неотъемлемый компонент боевой готовности
- •1. Государственная важность задач боевого дежурства.
- •2. Преимущественно операторский характер деятельности личного
- •3. Отсутствие возможности непосредственного контакта с противником
- •4. Повышенная напряженность и ожидание, как основные особенности
- •5. Коллективный характер деятельности личного состава на боевом
- •6. Цикличность деятельности личного состава дежурных сил.
- •98 Основные мероприятия морально-психологического обеспечения боевого дежурства
- •1. Формирование у личного состава боевых расчетов мировоззренческих
- •2. Нравственно-эстетическое и трудовое воспитание военнослужащих.
- •3. Формирование верности профессиональным традициям, высокой
- •99 Основные мероприятия морально-психологического обеспечения караульной службы
- •5.1. Основные мероприятия морально-психологического обеспечения
- •100 Организация мпо караульной службы
- •5.2. Деятельность офицеров органов воспитательной работы по
- •101 Основные задачи и содержание морально-психологического обеспечения боя
- •6.1. Основные задачи н содержание морально-психологического
- •1. Заблаговременная морально-психологическая подготовка
- •2. В боевой обстановке в ходе непосредственной морально-
- •102 Особенности мпо оборонительного боя
- •6.2. Содержание мероприятий и особенности мпо оборонительного боя.
- •103 Работа заместителя командира по воспитательной работе при организации мпо оборонительного боя
- •6.3. Работа заместителя командира по воспитательной работе при
- •104 Особенности и основные направления мпо наступательного боя
- •105 Основные мероприятия мпо перегруппировки (марша)
- •7.2. Сущность, содержание и основные мероприятия мпо перегруппировки
- •106 Задачи и особенности проведения операций международных сил по поддержанию мира
- •8.1. Цели, задачи и особенности проведения операций международных сил по
- •1. Законность.
- •4. Нейтральность.
- •5. Использование силы лишь в порядке самообороны.
- •7. Многонациональность.
- •107 Особенности мпо действий войск в миротворческих операциях
- •8.2. Характер и особенности морально-психологического обеспечения
- •108 Содержание основных мероприятий мпо в условиях контртеррористических операций
- •8.3. Сущность, задачи и основные принципы проведения
- •8.4. Содержание основных мероприятий морально-психологического
- •109 Особенности информационно-воспитательной и военно-социальной работы в условиях контртеррористических операций.
- •110 Порядок планирования mпо боя и постановки задач подчиненным
- •9.2. Порядок планирования мпо боя и постановки задач подчиненным.
- •9.2. Порядок планирования мпо боя и постановки задач подчиненным.
- •111 Содержание боевых докумен тов по организации мпо боя
- •9.3. Содержание боевых документов по организации мпо боя.
- •124 103. Сущность, предназначение и структура военной организации государства.
- •154 122.Основные положения фз «о воинской обязанности военной службе в вс рф». Порядок прохождения военной службы в рф.
2) Уверенное владение основными способами изложения материала.
Например, способ аналогии - сопоставление различных явлений, событий, фактов. Обычно параллели проводятся с тем, что хорошо известно обучаемым. Это способствует лучшему пониманию материала, усиливает эмоциональное воздействие на аудиторию;
3) логичность речи:
а) структурность изложения, четкое деление материала лекции (рассказа) на части, разделы, смысловые блоки, каждому из которых соответствует тезис со своей аргументацией;
б) строгая иерархия тезисов, соблюдение последовательности изложения, чтобы одно положение вытекало из другого;
в) наличие причинно-следственной или хронологической связи между смысловыми блоками лекции (рассказа), соединение их в единую систему;
г) обозначение границы блока короткими (не более 4-5 слов) предложениями и выводами с кратким обобщением или повтором исходного тезиса;
д) объективность и обоснованность выдвигаемых положений, отсутствие утверждений, не подкрепленных проверенными фактами и логическими рассуждениями;
е) богатство и качество аргументации;
4) простота, ясность:
а) пользоваться четкими, .легко запоминающимися формулировками;
б) не увлекаться научной терминологией в неподготовленной аудитории, разъяснять слушателям необходимые специальные термины;
5) краткость изложения:
а) формулировать мысль сжато;
б) использовать цитаты оптимально (в качестве научных определений, для подтверждения выдвинутого положения, иллюстрации идей какого-либо теоретика);
в) не перегружать лекцию фактическим материалом.
Факты должны быть проверенными и помогать раскрытию темы. Цифры давать в сравнении;
6) культура речи:
а) не засорять речь словами-паразитами, они раздражают и отвлекают внимание;
б) соблюдать нормы литературного языка, правильно делать ударение в словах;
в) не употреблять без надобности иностранные слова, когда есть соответствующие им русские;
г) грамматически правильно строить предложения, длинные фразы воспринимаются с трудом.
Самостоятельная работа является одной из важнейших активных форм занятий. В ней заложены возможности проявления самостоятельности мышления
и творческой активности слушателей, что позволяет обучаемым глубже разобраться в сути теоретических вопросов, связать их с жизнью, превратить полученные на лекции знания в моральные установки и личные ценностные ориентации, руководство к практической деятельности.
48 Методика оценки общественно-государственной подготовки в подразделении (части).
Оценка ОГП включает в себя:
Оценку объема и глубины знаний изученного материала в соответствии с тематикой ОГП.
Оценку понимания изученного, самостоятельности суждений и убежденности в излагаемом.
Оценку умения реализовать полученные знания при выполнении служебных обязанностей, в соблюдении требований законов РФ и воинских уставов.
ОГП оценивается в ходе проведения:
инспекторских проверок - по изученным с начала учебного года темам;
контрольных (итоговых) занятий -по изученным за период обучения (учебный год) темам;
контрольных (итоговых) занятий -по изученным за период обучения (учебный год) темам.
Ответ на вопрос:
ОТЛИЧНО - если в полном объеме и последовательно раскрыто его содержание, при ответе правильно использовались основные понятия и термины.
ХОРОШО - если раскрыто его содержание, но при ответе допущены некоторые неточности и незначительные ошибки.
УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО - если не выполнено условие для получения оценки «хорошо».
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО - если не выполнено условие для получения оценки «удовлетворительно».
Индивидуальная оценка военнослужающего определяется:
Отлично - если не менее двух ответов оценены отлично, один – хорошо.
Хорошо - если не менее двух ответов оценены отлично или хорошо, один – удовлетворительно
Удовлетворительно - если не менее двух ответов оценены положительно
НЕУД – если не выполнено условие для получения удовлетворительно
Оценка по группе определяется на основе индивидуальных оценок:
«отлично» если средний балл не менее 4,7
«хорошо» если средний балл не менее 3,7
«удовлетворительно» если средний балл не менее 2,7
«неудовлетворительно» если средний балл менее 2,7
Оценка ОГП основывается на оценках групп:
«отлично»
если не менее 50 процентов
проверенных
групп оценены отлично, остальные – хорошо
«хорошо»
если не менее 50 процентов проверенных
групп оценены
на хорошо и отлично,
остальные - удовлетворительно
«удовлетворительно»
если не менее 70 процентов
проверенных групп оценены положительно
«неудовлетворительно»
если не выполнено условие для
получения оценки «удовлетворительно»