- •Леоненко н.О. Введение в обЩую психологИю учебно-методическое пособие
- •Введение
- •Методические указания к выполнению практических заданий по курсу «общая психология (введение)»
- •Аннотирование
- •Конспектирование
- •Структура конспекта:
- •Этапы работы над конспектом:
- •Цитирование
- •Тезирование
- •Рецензирование
- •Рецензия на учебное пособие «Внутриличностный конфликт: на рубеже психологии и конфликтологии» м.Л. Мельниковой, ю.Е. Водяха
- •Составление матрицы идей
- •Формулировка вопросов по содержанию научного текста
- •Составление словаря персоналий
- •Раздел I
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •Тестовый материал для самоконтроля
- •Литература
- •Раздел II Историческое введение в психологию Основные положения раздела
- •Часть 2. Современные проблемы, понятия и направления психологии.
- •Часть 1: историческое развитие представлений о предмете психологии Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •«Сравнительный анализ структурного и функционального подхода в интроспективной психологии сознания»
- •Определите достоверность следующих тезисов:
- •Литература
- •Часть 2: современные проблемы и направления психологии
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •Определите достоверность следующих тезисов:
- •Литература
- •Тема 2: Проблема целостности в психологии. Направления психологии во второй половине хх в. (гуманистическая психология, когнитивная психология) Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •Тестовый материал для самоконтроля
- •Определите достоверность тезисов:
- •Литература
- •Тема 3: Проблема социальной обусловленности психики. Деятельностный подход и решение психофизиологической проблемы в отечественной психологии Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания:
- •Решите задачи:
- •3Адача 2
- •Тестовый материал для самопроверки
- •Определите достоверность тезисов:
- •Литература
- •Раздел III эволюционное введение в психологию Основные положения раздела
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •Тестовый материал для самоконтроля
- •Литература
- •Раздел IV введение в психологию личности Основные положения раздела
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •Решите задачи:
- •Тестовый материал для самоконтроля
- •Литература
- •Примерные темы рефератов, докладов, контрольных работ
- •Примерные вопросы к экзамену/зачету по курсу «общая психология (введение)»
- •Рекомендуемая литература по всему курсу Основная
- •Дополнительная
- •Электронные ресурсы Ресурсы локального доступа
- •Ресурсы удаленного доступа
- •Петухов в. В., Столин в. В. Предмет и задачи психологической науки и практики*
- •Б. Ф. Ломов. Психология в системе научного знания*
- •В. А. Иванников. Отрасли психологии *
- •Джемс у. Поток сознания*
- •Выготский, л.С. Причины кризиса в психологической науке*
- •Теплов б.М. Об интроспекции и самонаблюдении*
- •Уотсон Дж. Психология с точки зрения бихевиориста *
- •Фрейд з. Психопатология обыденной жизни*
- •1. Забывание впечатлений и знаний
- •2. Забывание намерений
- •Юнг к. Структура психического бытия человека*
- •Адлер а. Комплекс неполноценности и комплекс превосходства*
- •Келер в. Некоторые задачи гештальтпсихологии*
- •Роджерс к. Полноценно функционирующий человек*
- •Роджерс к. Несколько гипотез, касающихся помощи в росте личности*
- •Маслоу а. Мотивация и личность * Эффективное восприятие реальности и комфортные взаимоотношения с реальностью
- •Франкл в. Человек в поисках смысла*
- •Р.Л.Солсо. Когнитивная психология *
- •Э.Дюркгейм. Формы мышления и поведения человека как социальные факты*
- •Выготский л.С. Проблема культурного развития ребенка*
- •Леонтьев а. Н. Общее строение деятельности*
- •Леонтьев а.Н. Психофизиологическая проблема и ее решение в теории деятельности *
- •Лурия а.Р. Поражения мозга и мозговая локализация высших психических функций*
- •Бернштейн, н.А. Назревшие проблемы регуляции двигательных актов*
- •П. Я. Гальперин. Объективная необходимость психики*
- •А.Н. Северцов. Эволюция и психика*
- •А.Н.Леонтьев. Возникновения сознания человека*
- •Леонтьев а.Н. Структура и развитие личности*
- •Ананьев б. Г. Человек как предмет познания социальные ситуации развития личности и ее статус*
- •Фромм э. Иметь или быть?* Значение различия между обладанием и бытием
- •Современное словоупотребление
- •Происхождение терминов
- •Обучение
- •Обладание знанием и знание
Практические задания
1) Составьте словарь основных терминов и словарь персоналий по теме «Историческое развитие представлений о предмете психологии».
2) Составьте матрицу идей по схеме:
«Сравнительный анализ воззрений античных философов»
Мыслитель |
Демокрит |
Платон |
Аристотель |
Критерии сравнительного анализа |
|||
Природа души (из чего она состоит?) |
|
|
|
Соотношение души и тела (что первично?) |
|
|
|
Смертность души |
|
|
|
Соотношение чувственного и рационального в познании (что первично в познании: разум или органы чувств?) |
|
|
|
Причины действий человека (где заключены источники поведения человека: в душе или физическом мире?) |
|
|
|
3) Составьте матрицу идей по схеме:
«Сравнительный анализ структурного и функционального подхода в интроспективной психологии сознания»
Критерии сравнительного анализа |
Структурный подход |
Функциональный подход |
Представители подхода |
|
|
Что изучается в сознании? |
|
|
Метод изучения сознания |
|
|
Требования подготовке и квалификации испытуемого (кто может быть испытуемым в интроспективном эксперименте?) |
|
|
4) Рецензирование работы В.Джемса [6]*.
5) Аннотирование работы Л.С.Выготского [2]*.
6) Тезирование работы Б.М.Теплова [14]*.
7) Определите автора фрагмента научного текста и обоснуйте свой ответ:
«На вопрос о задаче психологии, примыкающие к эмпирическому направлению психологи обыкновенно отвечают: эта наука должна изучать состояния сознания, их связь и отношения, чтобы найти, в конце концов, законы, управляющие этими отношениями. Хотя это определение и кажется неопровержимым, однако оно до известной степени делает круг. Ибо, если спросить вслед за тем, что же такое сознание, состояние которого должна изучать психология, то ответ будет гласить: сознание представляет собою сумму сознаваемых нами состояний. Однако это не препятствует нам считать вышеприведенное определение наиболее простым, а поэтому пока и наилучшим. Ведь всем предметам, данным нам в опыте, присуще то, что мы, в сущности, можем не определить их, а лишь указать на них; или, если они сложны по природе своей, перечислить их свойства… <…>»
Тестовые задания для самопроверки
Первое научное знание людей подчиняется принципу…
а) анимизма
б) гилозоизма
в) коммунизма
г) фрейдизма
Какой античный мыслитель впервые ввел термин «психея» и идею процессуальности психических явлений?
а) Платон
б) Гераклит
в) Демокрит
г) Аристотель
Душу человека как разновидность материи, состоящей из различных атомов, трактовал:
а) Платон
б) Демокрит
в) Аристотель
г) Гиппократ
Душу как нечто божественное и идеальное, независимое от тела представлял:
а) Платон
б) Демокрит
в) Аристотель
г) Бенедикт Спиноза
Трактат «О душе» написал:
а) Рене Декарт
б) Демокрит
в) Аристотель
г) Платон
Начало идеалистическому течению в философии положил:
а) Демокрит
б) Платон
в) Сократ
г) Аристотель
Материалистический подход утверждает:
а) независимость души от тела
б) подчинение души законам природы
в) приобщение души к божественному разуму после смерти тела
г) обладание души врожденными знаниями, независимо от опыта и органов чувств
Схоластика – это метод, предполагающий
а) экспериментальную проверку множества частных фактов
б) рациональное обоснование христианского вероучения
в) измерение соотношения психических и физиологических состояний
г) управление процессами организма через эмоциональную сферу
Рефлекторный принцип в понимании работы тела впервые описал
а) Бенедикт Спиноза
б) Аристотель
в) Рене Декарт
г) Фома (Томас) Аквинский
10. Душу с чистой доской, на которой только «опыт оставляет свои письмена» сравнивал:
а) Альфред Адлер
б) Рене Декарт
в) ДжоннЛокк
г) Бенедикт Спиноза
11. Автором знаменитой фразы «Я мыслю – значит, я существую» является:
а) Платон
б) Сократ
в) Рене Декарт
г) Бенедикт Спиноза
12. Принципом психофизического параллелизма объяснял соотношение души и тела:
а) Бенедикт Спиноза
б) Рене Декарт
в) Августин Аврелий (Блаженный)
г) Готфрид Лейбниц
13. Принипом психофизического взаимодействия объяснял соотношение души и тела:
а) Бенедикт Спиноза
б) Рене Декарт
в) Августин Аврелий (Блаженный)
г) Готфрид Лейбниц
14. Принципом психофизического единства объяснял соотношение души и тела:
а) Бенедикт Спиноза
б) Рене Декарт
в) Августин Аврелий (Блаженный)
г) Готфрид Лейбниц