Вопросы для подготовки к семинарскому занятию

1. Общее понятие о психике. Формы отражения в неживой и живой

природе (П.Я.Гальперин).

2. Проблема выделения критериев психического в истории психологии. Гипотеза А.Н.Леонтьева об условиях возникновения психики в эволюции.

3. Представления об этапах психического развития в филогенезе

(А.Н.Леонтьев, К.Э.Фабри).

4. Роль психики в эволюции животного мира (А.Н.Северцов). Общая характеристика и примеры инстинктивного и индивидуально-изменчивого поведения животных.

5. Сознание и его психологические характеристики. Факторы

возникновения сознания в антропогенезе.

6. Структура сознания и соотношение между его составляющими.

Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию

Ответ на первый вопрос начните с определения психики и ее основных функций в жизнедеятельности (отражение мира и регуляция поведения на основе полученного образа). Обоснуйте правомерность принципа единства сознания и деятельности на примере психического отражения. Охарактеризуйте другие, отличные от психического, формы отражения в природе (П.Я.Гальперин).

При ответе на второй вопрос назовите и охарактеризуйте наиболее известные в психологии критерии психического отражения (панпсихизм, биопсихизм, нейропсихизм, антропопсихизм). Раскройте содержание гипотезы А.Н.Леонтьева о чувствительности как объективном критерии психики. Дайте характеристику понятиям «раздражимость», «чувствительность», «биотический раздражитель», «абиотический раздражитель». Поясните принципиальную разницу между чувствительностью и раздражимостью. Приведите примеры проявления чувствительности и раздражимости у живых организмов. Назовите условия возникновения чувствительности в эволюции (по А.Н.Леонтьеву).

Отвечая на третий вопрос, дайте общую характеристику этапов психического развития в эволюции (согласно периодизации А.Н.Леонтьева – К.Э.Фабри): вид нервной системы, характер двигательной активности и отражения организмов, способность животных к научению, представители каждой стадии. Акцентируйте внимание на соотношении уровня развития психической организации и активности животных, проведите параллель с принципом единства психики и деятельности. Раскройте предмет расхождения в периодизации А.Н.Леонтьева и К.Э.Фабри.

При ответе на четвертый вопрос охарактеризуйте два способа приспособления живых организмов к изменению условий среды (А.Н.Северцов). Дайте определению понятию «инстинктивное поведение» и его назовите его характеристики (генетическая фиксированность, предельная целесообразность в неизменных условиях жизни, ригидность и др.). Приведите конкретные примеры инстинктивного поведения животных. Охарактеризуйте индивидуально-изменчивое поведение животных, его виды и соотношение с врожденными формами поведения животных. Приведите примеры различных видов индивидуально-изменчивого поведения животных.

Ответ на пятый вопрос начните с определения сознания и его психологических характеристик (рефлексия, целеполагание, планирование, мотивационно-ценностный аспект). Раскройте роль коллективного труда в формировании сознания первобытного человека в контексте деятельностного подхода. Охарактеризуйте условия развития речи в человеческом обществе и роль языка в последующем развитии мышления. Назовите функции языка в жизни человека и сравните их языком животных. Проведите качественный анализ психики человека и психики животных.

При ответе на шестой вопрос опишите структуру сознания, в которой выделяются сознание-действие и сознание-образ (Л.С.Выготский) или бытийный и рефлексивный слой (А.Н.Леонтьев). Дайте определение смысла и значений, перечислите виды значений. Охарактеризуйте соотношение значений и смысла в жизни человека. Раскройте сущность и содержание бытийного слоя сознания. Дайте определение чувственной ткани и раскройте ее роль в жизнедеятельности. Дополните структуру сознания, предложенную А.Н.Леонтьевым, современными представлениями (В.П.Зинченко). Охарактеризуйте понятие биодинамической ткани и ее соотношения с чувственной тканью сознания. Покажите возможные варианты соотношения бытийного и рефлексивного составляющих сознания на конкретных примерах поведения человека.