- •Леоненко н.О. Введение в обЩую психологИю учебно-методическое пособие
- •Введение
- •Методические указания к выполнению практических заданий по курсу «общая психология (введение)»
- •Аннотирование
- •Конспектирование
- •Структура конспекта:
- •Этапы работы над конспектом:
- •Цитирование
- •Тезирование
- •Рецензирование
- •Рецензия на учебное пособие «Внутриличностный конфликт: на рубеже психологии и конфликтологии» м.Л. Мельниковой, ю.Е. Водяха
- •Составление матрицы идей
- •Формулировка вопросов по содержанию научного текста
- •Составление словаря персоналий
- •Раздел I
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •Тестовый материал для самоконтроля
- •Литература
- •Раздел II Историческое введение в психологию Основные положения раздела
- •Часть 2. Современные проблемы, понятия и направления психологии.
- •Часть 1: историческое развитие представлений о предмете психологии Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •«Сравнительный анализ структурного и функционального подхода в интроспективной психологии сознания»
- •Определите достоверность следующих тезисов:
- •Литература
- •Часть 2: современные проблемы и направления психологии
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •Определите достоверность следующих тезисов:
- •Литература
- •Тема 2: Проблема целостности в психологии. Направления психологии во второй половине хх в. (гуманистическая психология, когнитивная психология) Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •Тестовый материал для самоконтроля
- •Определите достоверность тезисов:
- •Литература
- •Тема 3: Проблема социальной обусловленности психики. Деятельностный подход и решение психофизиологической проблемы в отечественной психологии Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания:
- •Решите задачи:
- •3Адача 2
- •Тестовый материал для самопроверки
- •Определите достоверность тезисов:
- •Литература
- •Раздел III эволюционное введение в психологию Основные положения раздела
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •Тестовый материал для самоконтроля
- •Литература
- •Раздел IV введение в психологию личности Основные положения раздела
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •Решите задачи:
- •Тестовый материал для самоконтроля
- •Литература
- •Примерные темы рефератов, докладов, контрольных работ
- •Примерные вопросы к экзамену/зачету по курсу «общая психология (введение)»
- •Рекомендуемая литература по всему курсу Основная
- •Дополнительная
- •Электронные ресурсы Ресурсы локального доступа
- •Ресурсы удаленного доступа
- •Петухов в. В., Столин в. В. Предмет и задачи психологической науки и практики*
- •Б. Ф. Ломов. Психология в системе научного знания*
- •В. А. Иванников. Отрасли психологии *
- •Джемс у. Поток сознания*
- •Выготский, л.С. Причины кризиса в психологической науке*
- •Теплов б.М. Об интроспекции и самонаблюдении*
- •Уотсон Дж. Психология с точки зрения бихевиориста *
- •Фрейд з. Психопатология обыденной жизни*
- •1. Забывание впечатлений и знаний
- •2. Забывание намерений
- •Юнг к. Структура психического бытия человека*
- •Адлер а. Комплекс неполноценности и комплекс превосходства*
- •Келер в. Некоторые задачи гештальтпсихологии*
- •Роджерс к. Полноценно функционирующий человек*
- •Роджерс к. Несколько гипотез, касающихся помощи в росте личности*
- •Маслоу а. Мотивация и личность * Эффективное восприятие реальности и комфортные взаимоотношения с реальностью
- •Франкл в. Человек в поисках смысла*
- •Р.Л.Солсо. Когнитивная психология *
- •Э.Дюркгейм. Формы мышления и поведения человека как социальные факты*
- •Выготский л.С. Проблема культурного развития ребенка*
- •Леонтьев а. Н. Общее строение деятельности*
- •Леонтьев а.Н. Психофизиологическая проблема и ее решение в теории деятельности *
- •Лурия а.Р. Поражения мозга и мозговая локализация высших психических функций*
- •Бернштейн, н.А. Назревшие проблемы регуляции двигательных актов*
- •П. Я. Гальперин. Объективная необходимость психики*
- •А.Н. Северцов. Эволюция и психика*
- •А.Н.Леонтьев. Возникновения сознания человека*
- •Леонтьев а.Н. Структура и развитие личности*
- •Ананьев б. Г. Человек как предмет познания социальные ситуации развития личности и ее статус*
- •Фромм э. Иметь или быть?* Значение различия между обладанием и бытием
- •Современное словоупотребление
- •Происхождение терминов
- •Обучение
- •Обладание знанием и знание
Тестовый материал для самопроверки
1. Французская социологическая школа исследовала:
а) проблему влияния надсознательных процессов на социализацию личности
б) проблему социальной обусловленности сознания
в) социальный аспект развития психологической науки
г) проблему социальной обусловленности развития врожденного потенциала личности
2. Понятие «социальный факт» предложил
а) Лев Семенович Выготский
б) Николай Александрович.Бернштейн
в) Эмиль Дюркгейм
г) Люсьен Леви-Брюль
3. Интериоризация по Л.С.Выготскому, это:
а) бессознательное сопровождение сознательных действий
б) превращение интерпсихических отношений в интрапсихические
в) количество элементов, которые субъект осознает как целое за один акт перцепции
г) приобретение реакций путем проб и ошибок
4. Согласно деятельностному подходу:
а) действия индивида – это ответ на внешние средовые воздействия
б) деятельность субъекта направляется «культурным стимулом»
в) поведение и сознание субъекта - противопоставленные друг другу процессы
г) сознание является предпосылкой и результатом деятельности
5.Известным педагогическим психологом, автором теории поэтапного формирования умственных действий является
а) Петр Яковлевич Гальперин
б) Сергей Леонидович Рубинштейн
в) Николай Александрович Бернштейн
г) Блюма Вульфовна Зейгарник
6. Современные взгляды по проблеме локализации высших психических функций основываются на исследованиях
а) Франца Иосифа Галля
б) Льва Семеновича Выготского
в) Александра Романовича Лурия
г) Владимира Михайловича Бехтерева
7. Культурно-историческую концепцию разработал:
а) Александр Романович Лурия
б) Сергей Леонидович Рубинштейн
в) Лев Семенович Выготский
г) Алексей Николаевич Леонтьев
8. Различие между тем, что ребенок может сделать сам, без помощи средств, и тем, что ему доступно при участии взрослого и при использовании внешних средств называется
а) зоной ближайшего развития
б) сензитивным периодом развития
в) экстериоризацией
г) зоной актуального развития
9. Наиболее полно психологическая теория деятельности была изложена в работах
а) Льва Семеновича Выготского
б) Сергея Леонидовича Рубинштейна
в) Алексея Николаевича Леонтьева
г) Бориса Герасимовича Ананьева
10. До момента опредмечивания потребности, поведение субъекта характеризуется
а) поисковой активностью
б) широким спектром мотивов
в) целеустремленностью
г) апатией и вялостью
11. Аффективно закрепленный предмет потребности, который направляет деятельность, по А.Н. Леонтьеву, называется
а) эмоцией
б) мотивом
в) целью
г) смыслом действия
12. Способ достижения конечного результата, зависящий от изменения условий, был назван А.Н. Леонтьевым
а) операцией
б) действием
в) деятельностью
г) движением
13.Понятие высших психических функций ввел в научный оборот:
а) Лев Семенович Выготский
б) Алексей Николаевич Леонтьев
в) Александр Романович Лурия
г) Петр Яковлевич Гальперин
14.Совокупность нервных образований, участвующих в осуществлении рефлекса, - это:
а) рефлекторная дуга
б) головной ганглий
в) безусловный рефлекс
г) условный рефлекс
15. Согласно концепции физиологии активности Н.А.Бернштейна, в основе психической регуляции физических движений
а) формирование ассоциаций между раздражителем и реакцией
б) принцип сенсорной коррекции
в) принцип доминанты
г) принцип тождества
16. В эволюции наиболее поздним (т.е.более современным) образованием в коре головного мозга человека является
а) ретикулярная формация
б) затылочная доля
в) лобные доли
г) височные доли
17. В структуре деятельности (А.Н.Леонтьев) цель, данная в конкретных условиях – это:
а) мотив
б) потребность
в) цель
г) задача
18. Согласно периодизации Д.Б.Эльконина, ведущим видом деятельности в подростковом возрасте является:
а) интимно-личностное общение
б) эмоциональное общение со взрослыми
в) игра
г) учеба
19. Опредмеченная потребность называется
а) мотив
б) цель
в) задача
г) знание
20. Принцип единства сознания и деятельности означает следующее:
а) сознание в деятельности не только проявляется, но и формируется
б) сознание является как предпосылкой, так и результатом деятельности
в) внутренняя психическая деятельность ориентирует субъекта во внешней деятельности до ее начала
г) все ответы верные