- •Леоненко н.О. Введение в обЩую психологИю учебно-методическое пособие
- •Введение
- •Методические указания к выполнению практических заданий по курсу «общая психология (введение)»
- •Аннотирование
- •Конспектирование
- •Структура конспекта:
- •Этапы работы над конспектом:
- •Цитирование
- •Тезирование
- •Рецензирование
- •Рецензия на учебное пособие «Внутриличностный конфликт: на рубеже психологии и конфликтологии» м.Л. Мельниковой, ю.Е. Водяха
- •Составление матрицы идей
- •Формулировка вопросов по содержанию научного текста
- •Составление словаря персоналий
- •Раздел I
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •Тестовый материал для самоконтроля
- •Литература
- •Раздел II Историческое введение в психологию Основные положения раздела
- •Часть 2. Современные проблемы, понятия и направления психологии.
- •Часть 1: историческое развитие представлений о предмете психологии Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •«Сравнительный анализ структурного и функционального подхода в интроспективной психологии сознания»
- •Определите достоверность следующих тезисов:
- •Литература
- •Часть 2: современные проблемы и направления психологии
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •Определите достоверность следующих тезисов:
- •Литература
- •Тема 2: Проблема целостности в психологии. Направления психологии во второй половине хх в. (гуманистическая психология, когнитивная психология) Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •Тестовый материал для самоконтроля
- •Определите достоверность тезисов:
- •Литература
- •Тема 3: Проблема социальной обусловленности психики. Деятельностный подход и решение психофизиологической проблемы в отечественной психологии Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания:
- •Решите задачи:
- •3Адача 2
- •Тестовый материал для самопроверки
- •Определите достоверность тезисов:
- •Литература
- •Раздел III эволюционное введение в психологию Основные положения раздела
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •Тестовый материал для самоконтроля
- •Литература
- •Раздел IV введение в психологию личности Основные положения раздела
- •Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
- •Практические задания
- •Решите задачи:
- •Тестовый материал для самоконтроля
- •Литература
- •Примерные темы рефератов, докладов, контрольных работ
- •Примерные вопросы к экзамену/зачету по курсу «общая психология (введение)»
- •Рекомендуемая литература по всему курсу Основная
- •Дополнительная
- •Электронные ресурсы Ресурсы локального доступа
- •Ресурсы удаленного доступа
- •Петухов в. В., Столин в. В. Предмет и задачи психологической науки и практики*
- •Б. Ф. Ломов. Психология в системе научного знания*
- •В. А. Иванников. Отрасли психологии *
- •Джемс у. Поток сознания*
- •Выготский, л.С. Причины кризиса в психологической науке*
- •Теплов б.М. Об интроспекции и самонаблюдении*
- •Уотсон Дж. Психология с точки зрения бихевиориста *
- •Фрейд з. Психопатология обыденной жизни*
- •1. Забывание впечатлений и знаний
- •2. Забывание намерений
- •Юнг к. Структура психического бытия человека*
- •Адлер а. Комплекс неполноценности и комплекс превосходства*
- •Келер в. Некоторые задачи гештальтпсихологии*
- •Роджерс к. Полноценно функционирующий человек*
- •Роджерс к. Несколько гипотез, касающихся помощи в росте личности*
- •Маслоу а. Мотивация и личность * Эффективное восприятие реальности и комфортные взаимоотношения с реальностью
- •Франкл в. Человек в поисках смысла*
- •Р.Л.Солсо. Когнитивная психология *
- •Э.Дюркгейм. Формы мышления и поведения человека как социальные факты*
- •Выготский л.С. Проблема культурного развития ребенка*
- •Леонтьев а. Н. Общее строение деятельности*
- •Леонтьев а.Н. Психофизиологическая проблема и ее решение в теории деятельности *
- •Лурия а.Р. Поражения мозга и мозговая локализация высших психических функций*
- •Бернштейн, н.А. Назревшие проблемы регуляции двигательных актов*
- •П. Я. Гальперин. Объективная необходимость психики*
- •А.Н. Северцов. Эволюция и психика*
- •А.Н.Леонтьев. Возникновения сознания человека*
- •Леонтьев а.Н. Структура и развитие личности*
- •Ананьев б. Г. Человек как предмет познания социальные ситуации развития личности и ее статус*
- •Фромм э. Иметь или быть?* Значение различия между обладанием и бытием
- •Современное словоупотребление
- •Происхождение терминов
- •Обучение
- •Обладание знанием и знание
Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию
Отвечая на первый вопрос, назовите основные этапы в истории развития представлений о предмете психологического познания. Раскройте понимание предмета в современной психологии и дайте описательную характеристику психическим явлениям человека (психические процессы, психические состояния и психические свойства личности). Объясните сущность проблемы плюрализма относительно предмета современной психологии и охарактеризуйте возможные подходы к её решению.
При ответе на второй вопрос раскройте конкретные параметры отличия психологии от других наук (по специфике предмета, задачам, научным предпосылкам и др.). Приведите примеры, раскрывающие естественнонаучную и гуманитарную специфику психологии, возможности управления человеком, одновременного выполнения человеком функций субъекта и объекта психологического познания.
Ответ на третий вопрос начните с объяснения значения внешних и внутренних факторов в развитии психологической науки (Л.С.Выготский). Охарактеризуйте психологию как науку в системе «трех координат»: предметно-логической, социальной и личностной (М.Г.Ярошевский). Приведите примеры влияния данных факторов на возникновение, распространение, развитие психологических концепций.
При ответе на четвертый вопрос, приведите известные Вам классификации наук (Б.М.Кедров, Ж.Пиаже, Г.Саймон и др.). Охарактеризуйте связь психологии с философией, естественными и общественными науками. Приведите примеры, раскрывающие роль психологического знания в педагогике, экономике, технических науках и др.
Пятый вопрос начните с выделения возможных критериев классификации отраслей современной психологии. Дайте характеристику отраслям психологии, изучающим различные аспекты развития психики, деятельности человека, отношения личности и общества, а также, возникшим на стыке с другими научными дисциплинами. Покажите роль общей психологии в данной структуре. Объясните специфику теоретических и прикладных отраслей психологии, соотношение науки и практики в современной психологии.
Отвечая на шестой вопрос, дайте определение методологии науки и объяснительного принципа. Раскройте сущность основных объяснительных принципов психологии (принцип развития, принцип системности, принцип детерминизма). Поясните, как изменилось содержание принципа детерминизма в истории психологии. Приведите примеры из психологической практики, отражающие сущносрассмотренных объяснительных принципов..
Ответ на седьмой вопрос начните с определения понятий «метод» и «методика». Охарактеризуйте основные общенаучные (наблюдение и эксперимент) и собственно-психологические методы исследования; назовите их разновидности, условия применения, достоинства и недостатки. Опишите классификацию методов, данную Б.Г.Ананьевым.
При ответе на последний, восьмой вопрос назовите сферы проявления психической жизни человека и психологического знания (религиозные и культовые обряды, художественное творчество и фольклор, социальные практики и быт человека). Выделите основные критерии отличия житейской и научной психологии. Приведите примеры, отражающие связь житейской и научной психологии.