11. Итог занятия.

Занятие 45 . Тема: Звуки [З] и [С]. Звук [Ш]. Цель:1. Постановка звука [Ш]. 2. Дифференциация звуков [З] и [С] . 3. Развитие навыков спряжения , звукового анализа . 1.Дыхательные упражнения. 2. Массаж. 3. Артикуляционная гимнастика. 4. Звуки С — З (попеременное произнесение). 5. Повторение звука С, слогов, слоговых рядов, слов, стишков, чистоговорок, шуток. 6. Повторение звука З, слогов, слоговых рядов, слов, стишков чистоговорок. 7. Слоговые ряды са-са-за са-за-за са-за-са за-за-са за-са-са за-са-за . 8. Преобразование слогов, слов а) ста-..,сто-..,сту-..,сты-..,зма-..,змо-..,зму-..,змы-..; б) Зоя-..,зуб-..,коза-..,Лиза-..,зайка-.. . 9. Группировка картинок “Подарим картинки Зое и Соне”. (собака, замок, ваза, зонт, сумка, носки, коляска, капуста, коза, незабудки, скамейка, пылесос, азбука, соска, мимоза, мозаика). 10. Преобразование словосочетаний с притяжательными прилагательными У Зои зонт.- Это Зоин зонт.У Сони капуста.- Это Сонина капуста.(слова п.9). 11. Звуко-слоговой анализ и письмо слов косы-козы, коса- коза. 12. Спряжение в настоящем времени (без II лица единственного числа) любоваться листопадом в осеннем лесу; любоваться снегопадом в зимнем саду ; наблюдать за звездопадом в темном небе.

13. Постановка звука Ш.

14. Итог занятия.

Занятие 46 . Тема: Звуки [З] и [С]. Звук [Ш].

Цель:1. Постановка звука [Ш].

2.Дифференциация звуков [з] и [с] .

3.Развитие навыков согласования . 1.Дыхательные упражнения. 2. Массаж. 3. Артикуляционная гимнастика. 4. Звуки С — З (попеременное произнесение). 5. Повторение материала занятия 45 п.п.5-13. 6. Слова

засуха заносы сазан занавеска записать засада сказать завеса засыпать засов сказка созвать

7. Игра “1-2-5-9” (знакомая сказка, увлекательная сказка). 8. Постановка звука Ш. 9. Итог занятия.

Занятие 47 . Тема: Звуки [З’] и [С’]. Звук [Ш]. Цель:1. Постановка звука [Ш]. 2.Дифференциация звуков [З’] и [С’] . 3.Развитие навыков спряжения , звукового анализа . 1.Дыхательные упражнения. 2. Массаж. 3. Артикуляционная гимнастика. 4. Звуки С’ — З’ (попеременное произнесение). 5. Повторение звука С’, слогов, слов, чистоговорок. 6. Повторение звука З’, слогов, слов, чистоговорок. 7. Слоговые ряды ся-ся-зя сля-сля-зля сня-сня-зня ся-зя-зя сля- зля- зля сня-зня-зня ся-зя-ся сля-зля-сля сня-зня-сня зя-зя-ся зля-зля-сля зня-зня-сня аснь-аснь-азнь асль-асль-азль аснь-азнь-азнь асль-азль-азль аснь-азнь-аснь асль-азль-асль азнь-азнь-аснь азль-азль-асль азнь-аснь-аснь азль-асль-асль азнь-аснь-азнь азль-асль-азль 8. Преобразование слогов— игра “Наоборот” зя-зя-зя— ся-ся-ся стя-стя-стя— здя-здя-здя зе-зе-зе— зя-зя-зя сте-сте-сте— зде-зде-зде зю-зю-зю—... стю-стю-стю— здю-здю-здю зи-зи-за —... сти-сти-сти—зди-зди-зди зё-зё-зё—... стё-стё-стё— здё-здё-здё 9. Группировка картинок (листы снеговик, зяблик, апельсин, магазин, газета, музей, василек, гусь, письмо, земляника). 10.Упражнение в употреблении притяжательных прилагательных Симин, Симина, Симино, Зинин, Зинина, Зинино с картинками(п.9) 11. Повторение четверостишия и рассказа “Зима” (см. занятие 44) Выделение из них слов на звуки С’, 3’. 12. Постановка звука Ш.