- •2.Подготовка артикуляционного аппарата
- •2.Подготовка артикуляционного аппарата
- •1. Дыхательные упражнения.
- •8. Итог занятия.
- •2.Подготовка артикуляционного аппарата
- •1.Дыхательные упражнения.
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Развитие навыков звукового анализа
- •2. Развитие навыков звукового анализа
- •2. Развитие навыков, согласования количественных числительных и существительных.
- •2.Развитие внимания и памяти.
- •2.Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [л’]
- •3.Развитие навыков согласования местоимений с существительными.
- •2.Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [л’]
- •3.Развитие навыков согласования .
- •2.Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [л’]
- •3.Развитие навыков согласования .
- •2.Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [л’]
- •3.Развитие навыков согласования .
- •2. Постановка звука [с’].
- •3.Развитие навыков согласования ,спряжения .
- •10. Итог занятия.
- •2. Постановка звука [с’].
- •3.Развитие навыков согласования , спряжения .
- •12. Итог занятия.
- •2. Постановка звука [с’].
- •3.Развитие навыков согласования ,спряжения .
- •10. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •9. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •9. Итог занятия.
- •10. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •10. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •10. Итог занятия.
- •13.Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •14. Итог занятия.
- •2.Дифференциация звуков [з] и [с] .
- •13. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •10 . Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •14. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •9. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •10. Итог занятия.
- •11 . Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •15. Итог занятия.
- •16. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •10. Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
- •14. Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
2. Постановка звука [с].
1.Дыхательные упражнения.
2.Массаж.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Постановка звука С.
5. Выделение звука С на слух а) из слогов: ас, ос, ус, ыс, ис) ; б) из слов: нос, квас, лес, пес.
6. Воспроизведение слоговых рядов
ак-ок-ук-ык ка-ко-ку-ки
ок-ук-ык-ак ко-ку-ки-ка
ук-ык-ак-ок ку-ки-ка-ко
ык-ак-ок-ук ки-ка-ко-ку
7. Звуки К, К’ и буква К.
8. Различениё К — К’ - группировка картинок (мак, кот, венок, кегли, кубики, коньки, дубки, лютик, конь, индюк, книга, охотни ки, утки).
9. Развитие внимания и памяти — игра “Запомни, повтори” мак — венок — дубки — книга (менять порядок слов).
10. Итог занятия.
Занятие 15 . Тема: Звуки [К], [К’]. Звук [С].
Цель:1. Уточнение и закрепление артикуляции
звуков [К], [К’].
2. Постановка звука [с].
1.Дыхательные упражнения.
2.Массаж.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Постановка звука С.
5. Выделение на слух звука С а) из слогов са, со, су, сы; б) из слов сам, сом, суп, сын.
6. Воспроизведение слоговых рядов
на-та-ка-ха
та-ка-ха-па
ка-ха -па-та
ха-па-та-ка
7. Развитие внимания и памяти-игра с 7-8 картинками на К “Что изменилось?”
8. Составление предложений по картинкам на К, К’ со словом нет по данному образцу:
У Кати нет венка.
У Толи нет дубка (мака, кепки, книги).
9. Итог занятия.
Занятие 16. Тема: Звук [О]. Звук [С].
Цель:1. Уточнение и закрепление артикуляции
звука [О].
2. Постановка звука [с].
1.Дыхательные упражнения.
2.Массаж.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Постановка звука С.
5. Звуковой анализ — выделение гласного после согласного в словах сом, сон, нос, сох, сок.
6. Звук и буква О.
7. Воспроизведение слоговых рядов
ПО-ТО-КО-ХО КО-ХО-ПО-ТО
ТО-КО-ХО-ПО ХО-ПО-ТО-КО
8. Употребление родительного падежа множественного числа существительных — составление предложений со словом много по предметным картинкам (конь, окно, венок, двойка, пион) по образцу : В табуне МНОГО коней.
9. Развитие внимания и памяти — игра с шестью картинками “Отгадай указанную картинку” (венок, пион, книги, дубок, ноготок, кит).
10. Итог занятия.
Занятие 17. Тема: Звук [С].
Цель:1. Автоматизация звука [С] в прямом
открытом слоге са
2.
1.Дыхательные упражнения.
2.Массаж.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Звук и буква С.
Артикуляционая поза звука С, рассматривание профиля:
губы растянуть в улыбку, зубы заборчиком со щелью, кончик языка за нижними зубами, воздушная струя холодная, направленная вниз — свист длительный.
5. Автоматизация звука С в слоге са
са-са-са--- медленно и длительно
са-са—са-са--са-са,са-са-са--- са-са-са— са-са-са,
са-са--- са-са-са ,са-са-са--- са-са
6. Введение слога са в слова сад, сани
са-са-са—сад,сад,сад;са-са-са—сани,сани,(Саня).
7. Автоматизация звука С в словах сад, сани
а) игры “Много — нет”, “1-2-5-9”;
б) проговаривание предложений У Сани сад. Саня идет в сад.Саня поливает сад. Саня в саду.
8. Итог занятия.
Занятие 18. Тема: Звук [С].
Цель:1. Автоматизация звука [С] в прямых
открытых слогах са, сы.