2.3.10 Инновационные социальные практики в систиеме социального обслуживания населения

В социальной адаптации молодых инвалидов все шире используют дистанционные технологии, а также деятельность общественных объединений молодежи. Создаются центры дистанционного профессионального и общего образования; молодым инвалидам помогают найти работу с удаленным доступом, что значительно улучшает их социальную адаптированность. Особенностью дистанционных форм образования вялется возможность реализации индивидуальных образовательных программ по срокам обучения, набору специальных курсов. Молодые инвалиды получают задания и выполняють их незаивисмо от рамок семестра, учебного года и пр.

Включение молодых инвалидов в досуговую и социально значимую деятельность осуществляется в два этапа. На первом происходит выявление молодых инвалидов, их вовлечение в досуговые мероприятия. На втором этапе молодые люди создают собственные объединения, включаются в деятельность уже существующихклубов, студий и т.д., что расширяет их социальные контакты. На всех этапах работы осуществляется едико-социальная реабиитация молодых инвалидов. У молодых людей. Включенных вэту работу, расширяется круг интересов, улучшаются коммуникативные навыки, гармонизируется смооценка, повышается общая активность.

В последние годы широкое развитие получает лечебная и адаптивная физическая культура, которая, помимо воздействия на соматическую сферу, формирует у человека сознательное отношение к своему здоровью, поваышает уровень притязаний, включает молодых инвалидов в сообщество. Физическая культура не может «вырастить недостающий орган, но может сформировать установку на активность и социальную субъектность, развивает более высокую самооценку, учит полноценной жизни.

Инновационные технологии проявляются и в создании родительских клубов, школ, создаваемых на базе различных социальных учреждений. Эти формы направлены на повышение родительской компетентности, организацию взаимопомщи родителей, их объединению для совместного решения проблем.

Задания для студентов

1. Ознакомьтесь с различными методиками изучения семьи. Во время практики апробируйте некоторые из них.

2. В чем сущность технологий социальной профилактики. Как бы вы предложили оценивать их эффективность?

3. Разработайте социальный проект по разрешению одной из социальных проблем, выявленных вами в ходе практики. Оцените реализуемость этого проекта.

4. Какие модели социальной терапии вы знаете. Оцените границы и возможности их применение для разработанного вами социального проекта.

5. Оцените возможности дистанционных технологий в решении социальных проблем отдельных категорий людей. Какие риски содержит в себе применение дистанционных технологий в социальной работе?

Литература

1. Доэл, М., Шадлоу С. Практика социальной работы.- М., 1995.

2. Макаров В., Макарова Г. Экспедиция души: Психотерапия, духовность. Путевые заметки экспедиций в Индию.- М., Гаудеамус, 2012.

3. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы. М., 2008.,

4. Психология социальной работы/Под общ.ред М.А.Гулиной. – СПб, 2002

5. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека.- М., 1994.

6. Рудестам, К. Групповая психотерапия. – С-Пб, 2003.

7. Технология социальной работы./под ред. Е.И.Холостовой, Л.И.Коновой.- М., 2012.

8. Фопель К. Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего.- М., Генезис, 2001.

9. Харин С.С. Искусство психотренинга: Заверши свой гештальт.- М., 1998.

10. Шутц У. Радость. Расширение человеческого сознания.- М., Эксмо, 2003.