Тема 3.1.6. Помощь семьям с нарушенным психологическим микроклиматом.

Возникновение семейной терапии можно отнести к 20-м года 20 века, когда начали проводиться систематические исследования семьи. Терапевты в это время больше занимались просвещением, «семейным образованием», чем семейной терапией в современном смысле этого слова. Первая специальная «Клиника психического здоровья семьи» была основана в 1958 году Н.Аккерманом и с этого времени профессиональная семейная терапия стала широко развиваться сначалана Западе, а с 80-х годов 20 века – и в России.

Под семейной терапией принято понимать комплекс психологических методов и премов, направленных на психологическую коррекцию индивидуума в семье и при помощи семьи, а также на оптимизацию семейных взаимоотношений. Большинство современных семейных консультантов исходят из понимания, что семья – это естественная социальная система с набором правил, ролей, структурой власти, формами общения и путями разрешения проблем.

Все семейные отношения проходят фазы, характеризующиеся преобладанием тех или иных способов взаимодействия. Вопрос лишь в том, проявляет ли семья достаточную гибкость по отношению к своим правилам. Семейные системы с проблемами могут быть рассмотрены как функционирующие в отжившем стиле, которые не позволяют им решать определенные задачи на следующей ступени развития.

Стабильные периоды в жизни любой семьи чередуются с неизбежными изменениями в переходные периоды. Поэтому тенденция к стабильности и способность к изменениям – две неотъемлемые характеристики функциональной семейной системы. Стремление к стабильности (гомеостаз) выполняет функцию защиты семейной организации от хаоса и дезорганизации. Способность к изменениям (морфогенез) указывает на возможность семьи найти новые формы организации, более подходящие к изменившимся обстоятельствам.

Картер и Мак-Голдинг выделяют 6 стадий жизненного цикла семьи, прохождение которых сопровождается нормативными кризисами:

1. Внесемейное положение, период ухаживаний;

2. Семья молодоженов;

3. Семья с маленькими детьми;

4. Семья с подростками;

5. Выход повзрослевших детей из семьи;

6. Семья на поздней стадии развития.

На каждой стадии семья должна решить определенные задачи. Так на первой стадии – вступлении в брак – должна быть решена задача отделения от родительской семьи. На второй стадии – это приспособление молодоженов друг к другу, а также установление новых отнолшений с каждым «набором» родителей. На третьей стадии, которая является наиболее стрессогенной, необходимо освоение новых ролей «матери» и «отца». Далеко не все молодожены с этим справляются, результатом чего является большое количество разводов на этой стадии существования семьи. Четвертая стадия требует изменения родительско детских отношений по мере взросления детей, пятая – помощи выросшим детям в создании их собственных новых семей. Шестая стадия – освоение новых ролей «бабушек» и «дедушек», а также жизни супругов вдвоем на новой стадии жизненного цикла.

Существуют и другие подходы к построению жизщненного цикла семьи. Важно, что любая семейная система включает в себя минимум три поколения. Даже если двухпоколенная семья живет отдельно, члены семьи по-прежнему реагируют на прошлое, настоящее и будущее в контексте трехпоколенной системы. И проблемы одной подсистемы (например, проблемы прародителей, связанные со старением) являются проблемами всех без исключения членов семьи.

Если семья не справляется с решением кризисных ситуаций, это может закончиться разводом. Наиболее частыми мотивами разводов являются несовместимость характеров, нарушения супружеской верности, плохие отношения с родителями, невыполнение супружеских/семейных обязанностей, алкоголизм одного из членов семьи, отсутствие любви.

Несомненно, развод – очень тяжелая ситуация для всех членов семьи, но особенно труден он, как правило, для детей, и очень часто именно они нуждаются в психологической помощи больше всего. Развод – это ситуация, где решения принимаются взрослыми, и детям очень трудно проникнуть в его истинные причины, они просто не понимают, почему вдруг теперь они должны жить отдельно от папы или мамы. А родители в это время «в пылу боя» часто вообще забывают о детях, их чувствах, или, что еще хуже, часто используют детей как оружие в своей борьбе.

Детские реакции на развод родителей во многом зависят от пола, возраста, обстоятельств и причин развода, внутренних качеств и той поддержки, которую они получают от семьи и окружающих. Но, несомненно, что у большей части детей существуют проблемы с принятием развода родителей.

Так, дети-дошкольники в этой ситуации могут быть грустными, бояться чужих, не хотеть расставаться с другим родителем, капризничать. Дети младшего школьного возраста могут пребывать в дурном настроении, злиться, казаться рассеянными или замечтавшимися, начать хуже успевать в школе, становиться разражительными, агрессивными. Подростки могут иметь эмоциональные проблемы, стать злобными и агрессивными, приобщиться к дурным компаниям, сбегать из дома. Родители могут помочь своим детям, поговорив с ними, признав их право на негативные чувства и переживания, объяснив им причину развода, и то, что разводятся родители, а для ребенка они по-прежнему остаются отцом и матерью. Важно быть честными с детьми, но не позволять гневу или обиде на супруга отражаться на отношении к детям, уважать взаимоотношения между детьми и бывшим супругом.

На первый взгляд, эти советы выглядят очень простыми и естественными, однако их очень трудно выполнить, когла вокруг бушуют страсти. И, как показывает практика, очень многие родители не находят это «само собой разумеющимся», наоборот, для большинства из них свойственно «втягивание» детей в ситуацию развода и использование их как оружия против другого родителя либо как средства для разрядки накопившегося эмоционального напряжения. Социальный работник может объяснить родителям, как развод влияет на ребенка, и как родители могут помочь своим детям в этой ситуации, предостеречь родителей от необдуманных действий. Некоторые мамы полагают, что, если объяснить ребенку, что «папа плохой» то ребенку будет проще перенести разлуку с ним. На самом деле это только усугубляет состояние ребенка, вызывает в нем негативные чувства обиды, вины, жалости, низкую самооценку и т.д., что тормозит его нормальное развитие.

Показаниями к семейной терапии является ситуация, когда семья не справляется с выполнением основных функций. Психологическая работа с семьей начинается с диагностики, которая направлена на построение целостного образа семьи, её сильные и слабые стороны, области эффективного функционирования и дисфункций, а также поиск происхождения проблемы. К методам семейного обследования относятся наблюдение, опросы, психологическая диагностика и т.д. Одним из распространенных методов диагностики семьи и семейной терапии является метод семейной генограммы. Этот метод позволяет понять и терапевту, и самим членам семьи, историю их семей, обнаружить скрытые ресурсы восстановления семейных отношений.

В процессе системной семейной терапии выделяют 4 этапа:

1. Присоединение к семье, установление контакта;

2. Постановка целей;

3. Реконструкция семейных отношений;

4. Завершение психотерапии, достижение поставленных целей.

Изложенные в данном разделе основные принципы и методы позволят социальному работнику расширить свои знания и представления о возможностях и способах психологической работы с личностью через семью и с помощью семьи.