Вопросы и задания

1. Опишите динамику психологического состояния человека, потреявшего работу. Какая психологическая помощь нужна ему на каждом из этих этапов?

2. Как меняется система мотивации человека, находящегося в ситуации поиска работы? Как можно повлиять на сохранение здоровой мотивации?

3. В чем суть стратегии самомаркетинга в планировании карьеры? Разработайте программу собственного профессионального развития.

4. Назовите основные гуманистические концепции мотивации. В чем их принципиальное отличие от бихевиоральных?

Литература параграфа

1. Берг В. Карьера – суперигра: нетривиальные советы на каждый день. М., 1998.

2. Занковский А.Н. Организационная психология/А.Н. Занковский – М., Флинта, 2002.

3. Зеер Э.Ф. Психология профессий/Э.Ф. Зеер – Екатеринбург, 1997.

4. Климов, Е.А. Психология профессионала / Е.А. Климов. — М.; Воронеж, 1996

5. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова, — М., 1996,

6. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы.- М., 2008. Сотникова С.И. Управление карьерой. М., 2001.

7. Прутченков, А.С. Трудное восхождение к себе /А.С. Прутченков // Метод разработки и сценарии занятий соц.-психол. тренингов. — М., 1995.

8. Шекшня С.В. Управление персоналом в современной организации. М., 1996.

Тема 3.4 Социальная работа с пожилыми людьми

Социальная помощь пожилым людям в России регулируется Федеральным законом «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» определяющим статус пожилых людей и инвалидов, их права, взаимоотношения с обществом, государством, различными организациями и т.д. Закон юридически закрепляет сложившуюся систему помощи пожилым и инвалидам, определяет структуру, минимальный объем и порядок оказания им социальных услуг.

В России, как и во многих развитых странах, происходит старение населения, которое объясняется улучшением материальных условий и достижениями медицины, а также сниженим рождаемости. Среди пожилых людей выделяются самые разные группы: есть бодрые, физически здоровые, а есть и больные, одинокие, несчастные, отчаявшиеся в жизни.

Переход человека в группу пожилых существенно изменяет его взаимоотношения с обществом и такие ценностно-нормативные понятия, как цель и смысл жизни, добро и счастье и т.д. Значительно меняется образ жизни людей – прежде они были связаны с обществом, производством, общественной деятельностью. С выходом на пенсию многие эти связи прерываются, и человек начинает чувствовать себя ненужным, брошенным. У людей, вышедших на пенсию без соответствующей психологической готовности, значительно ухудшается сначала психологическое, а потом и соматическое состояние.

Практика социальной работы показывает, что в жизни пожилых людей возрастает роль религии. Это связано как с тем, что человек начинает искать новые смыслы своей жизни, задается вопросом о том, что же будет после смерти? С другой стороны, религия, священники, оказывают реальную социально-психологическую помощь многим людям, выполняя психотерапевтические функции.

Самочувствие пожилых людей в значительной мере определяется их семейным статусом, сложившейся атмосферой в семье, тем, как распределяются обязанности между представителями разных поколений. Многие пожилые люди предпочитают жить отдельно от своих детей и внуков, но многие нуждаются в помощи, но боятся признавться себе и окоружающим в этом. Нередким явлением в последнее время стало создание семей пожилыми людьми, после смерти своих первых супругов. Чащше всего это связано с желанием избавиться от одиночества, с надеждой на взаимопомощь.

В социальной работе с пожилыми людьми используются разнообразные формы и методы. Это и социальное обслуживание на дому, и срочная или адресная социальная помощь, и адресная социальная защита и т.д. В этой системе функционируют различные учреждения, в частности, центры социального обслуживания, отделения дневного пребывания, стационарные учреждения и специальные жилые дома для пожилых людей. Особое значение приобретает медицинское обслуживание, его доступность и своевременность.

Если рассматривать социальную реабилитацию пожилых, то следует, прежде всего, определиться, какие конкретно группы пожилых в ней нуждаются, а зетем рассматривать технологии её осуществления. Можно выделить две группы пожилых: пожилые с отклонениями в поведении, асоциальными проявлениями, и пожилые, стремящиеся к активному социальному функционированию.

К первой группе относятся явно нуждающиеся в реабилитации пожилые, возвращающиеся из мест лишения свободы, испытывающие насилие в семье, одиноко проживающие, инвалиды и т.д. Ко второй относятся вдовы, вдовцы, вышедшие на пенсию, но мечтающие о работе и т.д.

В условиях неизбежно ограниченных социальных ресурсов и значительного числа, подлежащих решению социальных проблем пожилых людей и других слабозащищенных категорий населения, эффективность их решения может быть достигнута при помощи последовательного внедрения инновационных технологий, мобилизации ресурсов местного сообщества.

Так, во многих регионах для лучшей адаптации людей пожилого возраста реализуются различные образовательные программы силами волонтеров-школьников; одновременно представители старшего поколения проводят воспитательные и образовательные программы для школьников.

На базе центров социального обслуживания создаются специальные диспетчерские пункты, «телефоны доверия», которые круглосуточно принимают сигналы от граждан, нуждающихся в помощи. В зависимости от возникшей проблемы клиентам даются телефонные консультации или к ним экстренно выезжают бригады специалистов.

Получают развиие различные модели социального патронажа, что позволяет оказывать на дому комплекс услуг пожилым клиентам, инвалидам и их семьям, семьям и детям, находящимся в социально опасном положении.

Широкое распространение начинает получать такая технология, как социальный, реабилитационный, образовательный, лечебно-оздоровительный туризм. Использование туризма позволяет не только решить конкретные проблемы клиента, но и расширить его социальные связи, улучшить психологическое состояние.

Особое место в ресоциализации пожилых людей занимают университеты третьего возраста. Изменение возрастной структуры населения — одно из великих достижений XX в. — стало одной из основных проблем человечества, сопряженной со многими нерешенными социальными, экономическими, культурными, медицинскими, а также педагогическими задачами. Рост численности пожилых людей в Европе, в том числе в России, исторически беспрецедентен. Их количество перешагнуло 20 %-ный рубеж, а в России составляет почти треть населения. Университеты третьего возраста — ответ системы образования взрослых на историческое изменение акцентов социального развития в сторону «общества пожилых людей». Не случайно 1999 год был объявлен ООН Международным годом пожилых людей, который прошел под девизом «По пути к обществу для людей всех возрастов».

Образование взрослых в пенсионном возрасте не ориентировано на получение профессии или на обеспечение лучшего трудоустройства. Его цель — личностное развитие, социальная адаптация и общение людей, сохранение их активной жизненной позиции. Особенностями обучения пожилых людей являются привнесение ими в учебный процесс колоссального жизненного опыта и высокая мотивация. Обучение в университетах третьего возраста строится, как правило, на основе собственной активности слушателей и постоянного диалога с преподавателем и не регламентируется обязательными программами.

Эти, и многие другие формы работы позволяют пожилым людям сохранять активность и связь с обществом, чувсвовать свою полезность, и, таким образом, созранять и поддерживать психологическое здоровье.