- •2. Виды клинико-психологической диагностики и их особенности
- •4. Изучение внутренней картины болезни в контексте культурно-исторического подхода к психосоматическим расстройствам
- •5. Исследование нарушений личности в патопсихологии
- •6. История становления клинической психологии. Основные разделы. Новые направления практической деятельности.
- •История клинической психологии.
- •7. Клинико-психологическая характеристика рда. Проблема первичных и вторичных нарушений при раннем детском аутизме.
- •8. Когнитивно-бихевиоральный подход к психотерапии личностных расстройств.
- •33. Теоретические принципы и практические методы реабилитации больных с органическим поражением мозга
- •9. Когнитивный дизонтогенез при шизофрении в детском возрасте. Экспериментальные исследования
- •10. Личностные расстройства (психопатии) и их классификации (п.Б.Ганнушкин и его «триада», мкб-10).
- •11. Методологические проблемы современной клинической психологии. Методический и этический аспекты.
- •12. Модели внутренней картины болезни. Основные структурные и функциональные единицы.
- •13. Нарушения восприятия при психических расстройствах: психологический и психиатрический подход. Экспериментальные исследования.
- •14. Нарушение мотивации при психических расстройствах. Проблема формирования патологических мотивов.
- •15. Нарушение памяти при органических поражениях мозга.
- •16. Основные теоретические направления в современной личностно-ориентированной пт. Проблема оценки эффективности пт.
- •17. Патология мышления при психических расстройствах. Психиатрический и психологический подход. Классификация нарушений мышления по Зейгарник.
- •18.Предмет и задачи нейропсихологии. Современная нейропсихология – основные направления. Значений нейропсихологии для клинической практики и общей психологии.
- •19. Предмет и задачи психологического изучения психосоматических явлений.
- •20. Предмет психологии аномального развития. Основные понятия, асинхрония и гетерохрония развития в детском возрасте.
- •21. Префронтальные лобные отделы мозга и их роль в регуляции деятельности
- •22. Принципы построения диагностического исследования в патопсихологии
- •23.Принципы психологического исследования в клинике
- •24. Проблема дизонтогенеза в клинической психологии. Виды классификаций дизонтогенеза.
- •25. Проблема писхологического онтогенеза телесности. Возможности и ограничения объективного метода в исследовании телесности человека.
- •26.Проблема детской психосоматики. Возрастная динамика вкб.
- •27. Психологическая структура нарушений познавательной деятельности при шизофрении.
- •28. Психологическая структура нарушений познавательной деятельности при олигофрении.
- •29. Психологическая экспертиза: виды и задачи.
- •30. Психологические особенности детей с задержкой психического развития.
- •31. Психосоматическая проблема. Основные положения культурно-исторического подхода.
- •32. Психотерапия личностных расстройств. Выбор психотерапевтической стратегии в зависимости от типа личностных расстройств.
- •34. Теория системной динамической организации впф. Основные понятия нейропсихологии: симптом, синдром, фактор – определение, примеры.
- •35. Три структурно-функциональных блока мозга, строение и функции.
16. Основные теоретические направления в современной личностно-ориентированной пт. Проблема оценки эффективности пт.
Личностный подход (К. К. Платонову) - это подход к больному человеку как к целостной личности с учетом ее многогранности и всех ее индивидуальных особенностей.
Основные направления
Телесноориантированная
Психоаналитическая
Экзистенциальная
Когнитивно-поведеческая
Гуманистическая
Гештальттерапия
1.Телесноориентированная.
Представители: Райх, А Лоуэл, И.Рольф, К.Рудестам, Баскаков
Основа: существует Органная энергия, которая пронизывает весь мир через тело человека. Выход энергии через эмоции. Подавляемые эмоции реализуются через тело. При долгом сдерживании эмоций появляется мышечный панцирь. Этот панцирь надо распускать – мышечные упражнения, глубокое ритмичное дыхание.
Оценка эффективности: мышечная расслабленность.
Психоаналитическая
Представители: Фрейд, Юнг, Адлер, Хорни
Основа: большую часть информации мы не осознаем, но какими-либо путями она просачивается в нашу жизнь.
Оценка эффективности: приведение бессознательное в сознание; избавление от невротических симптомов.
Экзистенциальная
Представители: Ялом, Франкл, Бинсвангер, Босс
Основа: Каждая жизнь уникальна и не сводима к общим законам и схемам.
Оценка эффективности: человек, решивший проблемы смысла, свободы, смерти, изоляции (одиночества)
Когнитивно -поведенческая
Представители: Бек, Эллис
Основа: роль установок и автоматических мыслей в поведении человека.
Оценка эффективности: наличие продуктивных мыслей и установок у человека.
Гуманистическая
Представители: Маслоу, Роджерс
Основа: человек стремится к выходу из гомеостаза, нарушению равновесия.
Оценка эффективности: достижение самоактуализации (то есть человек удовлетворил все низжие потребности и удовлетворяет высшие), состояние конгруэнтности человека (Роджерс использовал Q-сортировку – 100 карточек с свойствами человека и пациент должен их ранжировать)
Гештальттерапия
Представители: Перлз
Основа: Человек целостен. Единство человека и ситуации. «Здесь и сейчас»
Оценка эффективности: отсутствие у человека незавершенных гештальтов.
Оценка эффективности.
1.Со стороны терапевта (м.б. не объективна),
2.Пациент (внутренний комфорт),
3.Другой психолог,
4.Бригадная работа из разных сфер практической деятельности +независимый эксперт.
Критерии эффективности психотерапии.
Критерии должны достаточно полно характеризовать наступившие изменения в клинической картине и адаптации пациента с учетов трех плоскостей рассмотрения терапевтической динамики: 1) соматической; 2) психологической; 3) социальной.
Объективно регистрируемые (наблюдаемые окружением) параметры, характеризующие степень восстановления нарушенных отношений личности, т.е. изменения в поведении, в контактах с людьми, жизненных планах, целях.
На последнем этапе психотерапии происходит реализация больным нового опыта, новых стереотипов поведения, перестроенных отношений. Это приводит к нормализации социального функционирования больного на работе, в обществе, в семье.