Раздел IV Самостоятельная работа студентов...

глобального, национального и регионального, специфику социо­культурного развития общества. Цель игры:

• отработка конструктивных стратегий и тактик разрешения конфликтов;

• диагностика состояния, анализ, систематизация «болевых точек» проблемы и сложившихся позиций;

• выявление тенденций конструктивных стратегий, разнооб­разие тактик разрешения конфликтных ситуаций и предупрежде­ние отрицательных последствий конфликтов.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Определите свои слабые и сильные стороны в достижении конструктивного решения конфликтов.

2. Рассмотрите аукцион технологий разрешения и предуп­реждения отрицательных последствий конфликтов.

3. Проведите психодиагностические тест-опросники «Тест К. Томаса», «Методика Дж. Г. Скотта», «Тактика поведения в кон­фликте», (Козловская СП., Старовойтова Л.И. Конфликтология в социальной работе: практикум. - М.: Изд-во РГСУ, 2013). Про­анализируйте и проинтерпретируйте полученные результаты.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетен­ций: оценка когнитивной активности и степень применения зна­ний в имитационной игре.

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обу­чения), технология проблемного обучения.

СЕМИНАР. ТЕМА 11. Посредничество специалиста соци­альной работы в разрешении конфликта

Цель: формирован, готовность к посреднической деятель­ности в разрешении конфликтов. Вопросы для обсуждения

1. Понятие и специфика медиации на современном этапе.

2. Функции и типы медиатора.

3. Медиация как процесс.

4. Работа социального работника с реальными ситуациями в межличностных отношениях.

246

/. Планы групповых занятии и образовательные технологии

5. Принципы посредничества специалиста социальной рабо­ты.

Темы для докладов/рефератов

1. Результативность медиаторской деятельности.

2. Этика деятельности медиатора.

3. Типология медиаторов.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Из каких периодов и этапов состоит переговорный про­цесс?

2. Определите культурные нормы взаимодействия в конф­ликте.

3. Перечислите принципы медиации.

4. Охарактеризуйте методы посредничества, применяемые в практике социальной работы.

5. Проведите психодиагностические тест-опросники «Тест «Родитель - Взрослый - Дитя (ДВР), «Методика диагностики са­моконтроля в общении» (М. Снайдер), (Козловская С.Н., Старо­войтова Л.И. Конфликтология в социальной работе: практикум. -М.: Изд-во РГСУ, 2013). Проанализируйте и проинтерпретируйте полученные результаты.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов), коллоквиум.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетен­ций: устный опрос, анализ сообщений (докладов), оценка когни­тивной активности.

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обу­чения), технология проблемного обучения.

СЕМИНАР-ДИСПУТ. ТЕМА 12. Переговоры как способ разрешения конфликтов в социальной работе

Цель: быть готовым решать проблемы клиента путем при­влечения соответствующих специалистов, мобилизации собст­венных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента.

Вопросы для обсуждения

1. Сущность и виды переговоров.

2. Динамика переговорного процесса.

3. Функции переговоров.

247