Неделя 10

Тема: Научный стиль.

КЛК «Природа и человек»

Цели:

- формирование у студентов представлений о научном стиле, его особенностях, умений определять стиль текста, выявлять лексические и грамматические признаки научного текста;

- работа над развитием всех видов речевой деятельности, формирование коммуникативной компетенции;

- воспитание патриотизма и экологической культуры.

Вопросы:

1. Научный стиль и его особенности.

2. Общее понятие о научном стиле, его отличие от других функциональных стилей.

3. Характерные черты научного стиля: логичность, точность, обобщенность и отвлеченность, насыщенность терминами.

Количество часов: 3

Методы и приемы: словесные, практические, ситуационные, беседа-полилог, работа в группах.

Справочный материал:

Научный стиль — один из функциональных стилей литературного языка, обслуживающий сферу науки.

В сфере научного общения преследуются цели наиболее точного, логичного, однозначного выражения мыслей. Ведущей формой речи в области науки является письменная, и обычно мышление выражается в суждениях и умозаключениях, следующих друг за другом в строгой логической последовательности. Мысль строго аргументирована, отсюда обобщенность и абстрагированность характера мышления. В научных работах основной тип речи — рассуждение — доказательство.

Лексику научной речи составляют три основных пласта: общеупотребительные слова, общенаучные слова и термины.

К общеупотребительной лексике относятся слова общего языка, которые наиболее часто встречаются в научных текстах и составляют основу изложения.

Общенаучные слова закреплены за определенными понятиями, но не являются терминами, например: операция, вопрос, задача, явление, процесс и др.

Ядро научного стиля составляет третий пласт лексики научного стиля — терминология. Термин можно определить как словоили словосочетание, точно и однозначно называющее предмет, явление или понятие науки и раскрывающее его содержание, в основе термина лежит научно построенная дефиниция.

Для научных текстов характерно предпочти­тельное употребление некоторых классов слов, например, существительных, так называемый именной характер научного стиля.

Широко используется глагол в форме настоящего вневременного (с качественными значениями), что вызвано необходимостью характеризовать свойства и признаки исследуемых предметов и явлений.

Практически не используются формы 2-го лица и местоимения ты, вы, как наиболее конкретные; ничтожен процент форм 1-голица единственного числа. В подавляющем большинстве случаев используются наиболее отвлеченные по значению формы 3-го лица и местоименияон, она, оно.

Отвлеченность и обобщенность научной речи выражаются в повышенной употребительности слов среднего рода. Это существительные с абстрактным значением:движение, количество, явление, отношение, действие, свойство, образование, состояние, влияние, значение, определение и т.д.

Употребление кратких прилагательных в научной речи связано с выражением постоянных свойств предмета.

Одной из главнейших специфических черт научной речи является подчеркнутая логичность, выражающаяся на синтаксическом уровне.\

Для научной речи характерно, например, использование вводных слов, выражающих отношение между частями высказывания (рассуждение или изложение обобщений выводов). Итак, таким образом, следовательно, стало быть.

Весьма характерно и употребление наречий в связующей функции: поэтому, потому, тогда, отсюда(в выражении причинно - следственных отношений).

Очень широко используется цепи родительных падежей, что объясняется повышенной частотностью родительного падежа в научной речи (… установление (чего?) зависимости (чего?) длины (чего?) линии (чего?) волны рентгеновских (чего?) лучей (чего?) атома.

Кроме этого, отмечается использование почти исключительно повествовательных предложений.

Дидактический материал

Беседа-полилог о высказываниях

1. Охранять природу – значит любить Родину.

Пришвин М.И.

2. Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться.

Леонардо да Винчи

3. Нужно, чтобы человек понял, что он творец и хозяин мира, что на нем ответственность за все несчастья земли и что ему принадлежит, слава за все хорошее, что есть в жизни.

Р. Ролан

Задание 1. Прочитайте текст, озаглавьте его.

Исходными причинами появившихся в конце XX в. глобальных экологических проблем были демографический взрыв и одновременная научно-техническая революция.

Численность населения Земли была равной 2,5 млрд человек в 1950 г., удвоилась в 1984 г. и достигла 6,1 млрд в 2000 г. Географически рост населения Земли неравномерен. В России с 1993 г. численность населения снижается, но растет в Китае, странах юга Азии, во всей Африке и Латинской Америке. Соответственно, за полвека в 2,5–3 раза возросли пространства, отнятые у природы посевными площадями, жилыми и общественными постройками, железными и автомобильными дорогами, аэропортами и морскими пристанями, огородами и свалками.

В то же время научно-техническая революция дала человечеству обладание атомной энергией, которая, кроме блага, привела к радиоактивному загрязнению обширных территорий. Возникла реактивная скоростная авиация, разрушающая озоновый слой атмосферы. В десятки раз увеличилось количество автомашин, загрязняющих выхлопными газами атмосферу городов. В сельском хозяйстве кроме удобрений широко стали применяться различные яды — пестициды, смыв которых загрязнил поверхностный слой воды всего Мирового океана.

Все это привело к возникновению многих крупных экологических проблем.

В последней четверти XX в. началось резкое потепление глобального климата. Температура подледной воды в районе Северного полюса возросла почти на два градуса, вследствие чего началось подтаивание льда снизу.

Не исключено, что это потепление частично имеет естественный природный характер. Ведь еще А.И. Воейков и В.И. Вернадский подчеркивали, что мы живем в конце последней ледниковой эпохи и только выходим из нее. Однако скорость потепления заставляет признать роль антропогенного фактора в этом явлении. Еще в 1927 г. в «Очерках геохимии» Вернадский писал о том, что сжигание больших количеств каменного угля должно привести к изменению химического состава атмосферы и климата. В 1972 г. расчетами это подтвердил М.И. Будыко. Сейчас человечество сжигает ежегодно 4,5 млрд т угля, 3,2 млрд т нефти и нефтепродуктов, а также природный газ, торф, горючие сланцы и дрова. Все это превращается в углекислый газ, содержание которого в атмосфере возросло с 0,031% в 1956 г. до 0,035% в 1992 г. и продолжает расти. Кроме того, резко увеличились выбросы в атмосферу другого парникового газа — метана.

Сейчас большинство климатологов мира признает роль антропогенного фактора в потеплении климата.

…В настоящее время главными экологическими проблемами, возникшими под влиянием антропогенной деятельности, стали: нарушение озонового слоя, обезлесивание и опустынивание территорий, загрязнение атмосферы и гидросферы, выпадение кислотных дождей, уменьшение биоразнообразия. В связи с этим необходимы самые широкие исследования и глубокий анализ изменений в области глобальной экологии, что могло бы помочь в принятии кардинальных решений на самом высоком уровне с целью сокращения ущерба природным условиям и обеспечения благоприятной среды обитания.

(по А.Л.Яншину)

Задания для работы в группах:

1 группа выявляет лексические признаки научного стиля текста.

2 группа – морфологические признаки.

3 группа – синтаксические признаки.

Задание 2. Прочитайте текст. Подготовьте вопросы по его содержанию и ответьте на них. Выпишите из текста в две графы общенаучные слова и термины. Составьте с ними словосочетания.

В процессе развития человеческой цивилизации города становились средой жизнедеятельности людей, численность которых постоянно растет. Общая тенденция развития и роста городов – прогрессирующее ухудшение в них условий жизни. Одна из величайших трагедий городов в том, что, будучи высшим достижением цивилизации, они становятся не только неудобными, но и опасными для жизни.

Экологическое неблагополучие городов стало острейшей глобальной проблемой, требующей скорейшего разрешения.

Природа в городе и его ближайшем окружении подвергается тяжкому испытанию. Будучи местами концентрации разнообразной промышленности строительства, энергетики, транспорта, населения, города являются источниками антропогенных загрязнений воздуха, поверхностных и подземных вод, почвы.

Город активно обменивается веществом и энергией с окружающим его пространством. Он использует разные виды топлива и электроэнергию, сырье и продовольствие, оборудование для промышленности. Используя и перерабатывая все это, город выпускает продукцию, оказывает услуги и выбрасывает в окружающую среду огромную массу отходов в твердом, газообразном и жидком виде.

Состояние компонентов природы – важный индикатор состояния и качества городской среды. Находясь под антропогенным прессом, подвергаясь многообразным нагрузкам, природа способна восстанавливаться, спасая тем самым себя и защищая человека.

Город – ареал глубоко измененной природы, особая экосистема. Степень ее изменения зависит от географического положения, конкретной географической ситуации, ответственности властей и активности жителей. Гидрографическая сеть, формы рельефа, распределение естественной растительности создают основу для формирования в городе природного экологического каркаса и функционального зонирования.

Задание 3. Ознакомьтесь с текстом, определите его основную мысль. Какие языковые средства, использованные в тексте, имеют эмоционально-оценочный характер? Относится ли данный текст к научному стилю?

В настоящее время перед человечеством поставлен ультиматум: чтобы жить и сохранить нашу планету жизнепригодной для всех живых организмов (в том числе и для человека), следует сверхсрочно перестроить своё потребительское, зачастую, варварское отношение к природе, её богатствам. Деятельность человека приобрела масштабы, сравнимые с геологическими преобразованиями. В настоящее время человек эксплуатирует более 55% суши, использует около 13% речных вод, скорость вырубки лесов достигает 18 млн. га в год. Кроме того, жизнедеятельность человека сопровождается интенсивным развитием промышленности и энергетики, из-за чего происходит резкое возрастание вредных выбросов в атмосферу.

Агрессивное вмешательство человека в окружающую природную среду, ее загрязнение приводят к отравлению и исчезновению водных бассейнов, уничтожению обширных лесных массивов, вымиранию и исчезновению животного мира, снижению производительности сельского хозяйства, создают угрозу для здоровья целых народов.

Основная масса загрязняющих веществ поступает от предприятий цветной металлургии, теплоэнергетики, черной металлургии, нефтегазового комплекса. К самым крупным загрязнителям атмосферы относят предприятия теплоэнергетики, выбросы которых составляют около миллиона тонн в год. Главной проблемой является увеличение в выбросах токсичных веществ из-за использования твердого топлива с повышенной зольностью (до 48%). Одновременно увеличивается количество золошлаковых отходов, приводящих к увеличению площадей золоотвалов.

Выпишите из текста предложение с числительными, числительные запишите словами.

Задание 4.Прочитайте текст. Определите, к какому функционально-смысловому типу речи он относится. Докажите, что текст не относится к научному стилю речи.