Неделя 11

Тема: Рецензирование научного текста.

КЛК «Культура профессиональной речи»

Цели:

• ознакомить студентов с определением, сущностью и назначением рецензии, ее структурой; научить определять актуальность проблем рецензируемого произведения;

• формировать умение находить нужную информацию в тексте, самостоятельно формулировать тезисы и систему доказательств, развернуто обосновывать свое суждение; совершенствовать навыки переработки текста;

• воспитывать такие качества личности, как ответственное отношение к оценке действительности, к своим словам и поступкам.

Количество часов: 3.

Методы и приемы: словесные (объяснение, актуализация знаний), практические (составление рецензий), ситуационные, ролевая игра

Вопросы для обсуждения

1. Что такое рецензия?

2. Что является объектом рецензирования?

3. Какие произведения рецензируются и почему?

4. Какова структура рецензии?

5. Какая информация содержится в рецензии?

6. Какие требования предъявляются к составлению рецензии и почему?

7. Почему изложение основного содержания первичного текста должно быть объективным и содержать оценку излагаемого материала?

8. Каким должен быть язык и стиль текста рецензии и почему?

9. Какой может быть композиция текста рецензии?

Справочный материал

Рецензия (лат.recensio - осмотр,обследование -) - разбор и оценка научного или художественного (кинематографического, музыкального, театрального…) произведения.

На уровне общей смысловой композиции рецензия имеет две части:

1) сжатое изложение содержания и 2) оценка результатов исследования. При этом возможны два основных варианта построения:

- оценки даются по ходу содержательных частей работы, а затем делается общий вывод о качестве исследования и изложения;

- в виде резюме воспроизводится содержание рецензируемого сочинения, а затем отдельно указываются положительные его стороны и недостатки, делается общее заключение.

При написании рецензии ее автор может придерживаться порядка следования элементов введения:

- актуальность темы;

-выбор объекта и предмета исследования;

-корректность постановки цели и алгоритма ее воплощения – задач работы;

- учет основных источников научной информации , избрание методики исследования;

- объем и качественные параметры изучаемого материала;

- обоснованность структуры и объема работы;

- логическая правильность и достаточная обоснованность частных и общих выводов ( рекомендаций ) – основная часть рецензии;

- стиль изложения;

- резюме-выводы и оценка работы.

Занятие 1.

I. Актуализация знаний.

1.Терминологический диктант.

Задание 1

Вставьте пропущенные наименования жанров вторичного текста в предложения:

… - краткое, обобщенное описание текста, статьи; … - положение, кратко излагающее какую-либо идею, а также одну из основных мыслей лекции, доклада, сочинения; … - краткое письменное изложение или краткая запись содержания чего-либо; смысловая модель компрессии произведения печати, которая воспроизводит совокупность понятий, систему аргументации и сохраняет стиль изложения первичного документа, не давая интерпретации содержанию исходного документа.

(Аннотация, тезис, конспект).

Задание 2. Узнайте слово, если о нем известно, что оно

• является наименованием жанра, отражающего актуальность рассматриваемого материала и содержащего ее оценку с определением аргументированности авторских выводов, достоинств языка и стиля, выявлением недостатков;

• в переводе с латинского означает «рассмотрение, обзор».

(Рецензия.)

II. Объяснение нового материала.

1.Слово преподавателя. («Зачем нужно учиться рецензированию?»)

2. Беседа о роли в жизни человека умения выражать свое мнение.

3. Анализ предложенных преподавателем речевых ситуаций, когда необходимо дать оценку факта, явления, события.

4.Наблюдение над своим и чужим речевым опытом. (Ролевая игра «Человек как объект оценки и как объект критики».)

5. Проверка опережающего задания:

Что такое культура речи? Дайте собственное толкование этого терми-на .

Сопоставьте определение, взятое из Словаря С.И. Ожегова, со следующей дефиницией:

Культура речи – это такой набор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.

(Е.Н.Ширяев)

Может ли быть культурной речь заведомо лживая, но искусная?

Будет ли оценена как хорошая речь абсолютно правильная, но безликая?

Как вы оцените неграмотную речь, в которой автор пытается выразить что-то дельное?

Рецензия – это жанр научной словесности, служащий для информации о содержании произведения и его профессиональной оценки в контексте современной науки и практики