Неделя 9

Тема: Аннотирование научного текста.

КЛК «Учеба и увлечения»

Вопросы:

1. Аннотация как жанр научного стиля

2. Виды аннотаций

3. Справочно-библиографическое описание.

4. Структура библиографического описания

Цели:

- ознакомить студентов со структурой аннотации, ее назначением, содержанием, формой; научить студентов составлять аннотацию к прочитанному тексту;

- привить навыки переработки первичного и составления вторичного научного текста;

- формирование коммуникативной и профессиональной компетенции будущих специалистов.

Количество часов: 3

Методы и приемы:словесные, практические, работа в группах

Справочный материал

Представьте себе, что вы стоите перед книжным прилавком и увидели новую книгу, имеющую отношение к вашей специальности. Что даст вам возможность решить: покупать или не покупать эту книгу, изучать данный в нем материал подробно или нет? Несомненно, помощь вам окажет аннотация книги, помещенная на обороте титульного листа.

Теперь представьте себе, что вы прочитали книгу или статью и вам задали вопрос: О чем говорится в этой книге (статье), что рассматривается? Для ответа в этом случае вам нужно кратко охарактеризовать прочитанное, т.е. дать аннотацию этой книги (статьи). Аннотация – это предельно сжатая характеристика первоисточника. Аннотация /от лат. аnnotatio – замечание/ - краткая характеристика документа, его части или группы документов с точки зрения назначения, содержания, формы и других особенностей. Аннотация, в отличие от реферата, не раскрывает содержания документа, а лишь информирует о существовании документа определенного содержания и характера, дает самое общее представление о его содержании и тем самым помогает в отборе необходимой информации. Также как назывной план, аннотация не раскрывает содержания первоисточника, а дает о нем самое общее представление.

Структура любой аннотации включает в себя две части: выходные данные (иначе – библиографическое описание) и самтекст аннотации.В тексте аннотации обычно указывается главная тема работы и перечисляются основные вопросы, рассмотренные в тексте книги, статьи. В ряде случаев аннотация характеризует структуру первоисточника, указывает на цель издания и на его адресата.

Для оформления структурных частей аннотации используются определенные стандартные конструкции, иначе называемые клише. Клише – это готовые речевые обороты, которые легко воспроизводятся в определенных условиях. Например, вам нужно указать, для кого создан прочитанный вами первоисточник (т.е. надо назвать адресата). Для этой цели существует клише: книгарассчитана на кого, предназначена для кого, адресована комуи др.

Аннотации наибольшее распространение имеют в научной и научно – информационной деятельности. Их назначение – своевременно информировать читателей о новейших достижениях в различных областях науки и техники, экономить время на поиск и сбор нужной информации. Поэтому важно уметь пользоваться справочными аннотациями. И не менее важно уметь самим составлять их. Составление аннотации имеет целью проанализировать первоисточник, извлечь нужные вам сведения и в крайне обобщенной форме обозначить его тематику. Высокая степень обобщения определяет его размер. Например, средний размер аннотации определен в 30-40 слов (3 – 4 предложения).

Прочитайте таблицу. Скажите, какие сведения излагаются в выходных данных и какие – включаются в текст аннотации?

	Структура аннотации
Обязательные элементы	Выходные данные(библиографическое описание): фамилия и инициалы автора, название работы, издание, место издания, название издательства, год издания, количество страниц, сведения об иллюстрациях
	Тема (-ы) работы
	Проблема работы
	Цель работы
Факультативные элементы	Структура работы
	Адресат
	Причина переиздания
	?

Как видно из таблицы, библиографическое описание состоит из нескольких, расположенных в определенной последовательности элементов. Фамилия автора приводится в именительном падеже, инициалы располагаются после фамилии автора. Если книга имеет двух авторов, то приводится фамилии обоих авторов. Если книга имееттрех авторов, то приводится фамилия первого автора со словами «и другие» («и др.»), при необходимости – фамилии всех авторов через запятую. Если книга имеетчетырех и более авторов, то в начале указывается название произведения, которое дается по титульному листу, без кавычек. После названия ставится косая черта и приводятся фамилии первых трех авторов со словами «и другие» («и др.»), при необходимости – фамилии всех авторов через запятую.

Издание – сведения об отличиях данного издания от других изданий того же произведения. Например: 4-е изд., испр. и доп.; 16 изд., перераб.; 19 изд., стереотипн. (стереотипное– т.е. повторяющееся без изменений, стандартное)

Место издания – город, в котором было издано произведение. На русском языке сокращаются названия только двух городов: Москва (М.) и Санкт – Петербург (СПб.).

Наличие иллюстративного материала обозначается цифрами и сокращением «ил.». Напр.: 13 ил. Карты.

Виды аннотаций:

По содержанию и целевому назначению аннотации подразделяются на справочные и рекомендательные. Справочные аннотации характеризуют тематику текста, сообщают какие-либо сведения о нем, но не дают его критической оценки. Рекомендательные аннотации характеризуют первоисточник и дают оценку его пригодности для определенной категории потребителей, с учетом уровня подготовки, возраста и других особенностей.

По полноте охвата содержания аннотируемого текста и читательскому назначению аннотации подразделяются на общие и специализированные. Общие аннотации характеризуют текст в целом и рассчитаны на широкий круг пользователей. Специализированные аннотации рассчитаны на узкий круг специалистов, носят в основном справочный характер. Разновидностью специализированной аннотации является аналитическая аннотация, характеризующая определенную часть или аспект содержания документа, которые посвящены определен

Дидактический материал

Прочитайте аннотации. Обратите внимание на правила построения библиографического описания, расстановку в нем знаков препинания. Если в тексте аннотации имеются факультативные элементы, не вошедшие в таблицу (задание), определите их содержание.

1. Ивакина Н.Н. Культура судебной речи. Учеб. Пособие. М.: Издательство БЕК, 1995 – 334с.

Работа представляет собой первый опыт пособия по курсу «Культура речи юриста», в котором в тесном взаимодействии рассматриваются лингвистические, правовые, логические, психологические, этические вопросы культуры устной публичной речи. На конкретном материале анализируются наиболее характерные речевые ошибки, даются рекомендации по их предупреждению.

Пособие рекомендовано студентам юридических вузов и факультетов, преподавателям, читающим курс «Культура речи юриста», а так же юристам, выступающим в судебных прениях.

Молодым специалистам пособие поможет приобрести определенные навыки в подготовке судебной речи, опытным специалистам поможет избавиться от некоторых ошибок.

2. Конституционное (государственное) право зарубежных стран:В 4 т. Тома 1-2. часть общая: Учебник/ Отв. ред. проф. Б.А. Страшун – 3-е изд.,обновл. И дораб. – М.: Издательство БЕК, 2000. – 784с.

Общая часть курса конституционного (государственного) права зарубежных стран, представленная в предлагаемой читателю книге, опирается на мировой опыт развития демократической государственности, и ознакомление с ним необходимо при изучении не только зарубежного, но и отечественного конституционного права. Учебник так же принесет пользу студентам, изучающим общую теорию государства и вообще политическую теорию.

Настоящее, третье, издание доработано авторами и ответственным редактором, устаревший правовой материал исключен и заменен новейшим. К каждой главе дан список рекомендательной литературы. В конце учебника приведен подробный алфавитно-предметный указатель.

Для студентов, аспирантов и преподавателей юридических вузов и факультетов. Учебник может быть использован депутатами и работниками представительных, исполнительных и судебных органов.

Занятие 2

Справочный материал

В научной речи выделяют три пласта лексики:

• Слова стилистически нейтральные или общеупотребительные;

• Слова общенаучные;

• Термины той или иной науки.

Примеры общенаучных слов и их основные характеристики представлены в таблице.

Назначение общенаучной лексики	Что обозначают
	формы научного знания	методы общения	свойства объекта
Общенаучные слова встречаются в различных науках, выражают специальные понятия «широкого профиля» которые соотносятся с объектами, явлениями, процессами в разных областях знания.	Проблема, задача, вопрос, идея, гипотеза, предположение, доказательство, обоснование, подтверждение, аксиома, вывод, результат, концепция, теория, закон; принцип, категория, понятие, постулат, критерий, признак, параметр, система, процесс, типологияи др.	Метод, принцип, средство, подход, путь, процедура; анализ, синтез, абстрагирование, идеализация, обобщение, ограничение, моделирование, описание, классификация, систематизация, дифференциация, интеграция, формализация, интерпретация, экстраполяция, квалификация и др.	Качества, свойства, признаки; содержание, природа, сущность; форма, состав, структура, строение, элементы, единицы, компоненты; генезис, происхождение, истоки, источник; статус, положение, место; соотношение, связь, взаимодействие, взаимосвязь; единство, диада, триада; отличия, различия, специфика, особенности; становление, формирование, развитие, движение; роль, функция и др.

Прочитайте таблицу, ознакомьтесь с речевыми клише для аннотирования. Проследите за управлением ключевых глаголов.

Содержание

Примеры

Информация о главной теме работы Характеристика структуры работы Передача основного содержания работы Выражение оценки Указание на назначение работы и на ее адресата

В работе говоритсяо чем,освещается что, рассматривается что? – вопрос, проблема, положение, развитие чего-либо;даетсячто? – анализ, критический разбор, обобщение чего-либо;излагается что, - точка зрения, подход;работа посвящена чему? – рассмотрению, анализу чего-либо;работа представляет собой что? – описание, анализ, изложение, обобщение чего-либо и т.п. Работа состоит изтрех частей;включает три части; делится на три части; в работе можновыделитьтри раздела. В работе рассматриваются (ставятся, решаются, анализируются)следующие проблемы; В работе поставлены (рассмотрены, решены)следующие вопросы;автор ставит (затрагивает, рассматривает)актуальные вопросы, связанные с чем-либо;автор останавливаетсяна следующих вопросах; касается ряда проблем;в основу работы положено(что). Работа имеет большое значение для…; представляет собой дальнейшее развитие чего-либо; вносит существенный вклад во что-либо; Цельработы – показать(что); Цельюработы (статьи)является изучениечего; Автор ставит своей целью проанализироватьчто Книга (статья) предназначена для широкого круга читателей (учащихся, специалистов в области чего- либо); Предназначаетсяширокому кругу читателей… Учебное пособие адресованокому… Работа представляет интерес для кого… Для студентов, магистрантов

Дидактический материал

Задание 1.

а) Прочитайте текст. Выделите в нем смысловые части.

б) Определите и выпишите ключевые слова в каждой смысловой части.

в) Составить назывной и вопросный план к каждой смысловой части.

г) Составить конспект – схему данного текста.

д) Составить аннотацию к тексту.