- •Сутність нетрадиційних форм навчання
- •Історичний аспект розвитку форм навчання
- •Класифікація нетрадиційних форм навчання
- •Сутність нетрадиційних форм навчання
- •Історичний аспект розвитку форм навчання
- •3.Класифікація нетрадиційних форм навчання
- •Лекція №2 тема: Навчання студентів на семінарських заняттях нетрадиційними методами питання
- •2. Мета, функції семінару
- •3. Типи семінарів
- •4. Рекомендації проведення семінарів
- •5. Структура нетрадиційних семінарів
- •Структура семінару:
- •Семінар – професійна дискусія.
- •Лекція №3 тема: Самостійна робота: сутність, значення, види питання:
- •2. Класіфікація самостійної роботи студентів
- •3. Форми та методи самостійної роботи
- •Сутність поняття управління
- •Види педагогічного управління
- •Поняття «пряме», «співуправління», «самоуправління»
- •2. Види педагогічного управління
- •3. Поняття «пряме», «співуправління», «самоуправління»
- •Засоби управління самостійною роботою студентів
- •Засоби управління самостійною роботою студентів
- •Проектування засобів управління самостійною роботою
- •2. Засоби управління самостійною роботою студентів
- •3 Проектування засобів управління самостійною роботою
- •Приклад заняття на тему „Тональний і кольоровий контраст” Завдання „Різнобарвна книга”
- •Формування у студентів умінь творчої діяльності при виконанні вітражу
- •Приклад заняття на тему „Тональний і кольоровий контраст” Завдання „Різнобарвна книга”
- •Система евристик для здійснення прямого, спів- і самоуправління при виконанні завдання „Різнобарвна книга”
- •Зміст евристик і відповіді учнів
- •2.Приклад заняття на тему „Композиція на основі вивчення форм живої природи” Завдання „Чарівна риба”
- •3. Формування у студентів умінь творчої діяльності при виконанні вітражу
- •Хід роботи:
- •1.Організаційна частина:
- •2.Сприйняття:
- •Практична діяльність (конкретизація завдання):
- •4.Аналіз робіт, підсумок заняття:
- •Хід роботи:
- •Практична діяльність (конкретизація завдання):
- •Аналіз робіт, підсумок заняття:
- •Питання для самоконтролю з теми «з досвіду організації інтенсифікації навчання в умовах професійно-технічної освіти»
- •Вибір варіанта роботи студента відповідає останній цифри номеру списку студентів у журналі академічної групи.
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Список рекомендованої літератури Література:
Аналіз робіт, підсумок заняття:
Підбиваємо підсумок, демонструємо роботи студентів, викладач коментує своє бачення й розуміння, а студенти відповідно своє ( колективне оцінювання).
Питання для самоконтролю з теми «з досвіду організації інтенсифікації навчання в умовах професійно-технічної освіти»
1. Розробити план-конспект за обраною темою з урахуванням методів інтенсифікації самостійної роботи.
2. Обгрунтувати доцільність використання інтенсифікації на кожному етапі уроку за обраною темою. Які обмеження застосування цього методу ви можете назвати?
3. Які особливості застосування інтенсифікації навчання на уроках з використанням ЛСМ і евристик вам відомі?
4. Розробити план уроку з використанням технології, зміст якої полягає у реалізації трьох етапів: підготовчий етап (мета – підготовити викладача і студентів до організації самостійної роботи); основний етап (мета – безпосередня організація самостійної роботи студентів при виконанні натюрморту з квітів); підсумковий етап (мета – контроль і корекція роботи).
5. Розробити фрагмент уроку з виконанням композиційних побудов з урахуванням усіх основних засобів та принципів композиції за етапами: підготовчий етап (мета – підготовити викладача і студента до організації роботи над композицією натюрморту); оперативний (основний) етап (картки–завдання для виконання композиції натюрморту, етапи побудови натюрморту); підсумковий етап (мета – контроль і корекція роботи).
6. Розробити план-конспект заняття з урахуванням методів активізації пізнавальної діяльності студента.
7. Які фактори визначають вибір методів навчання при виконанні аплікації на склі і його декоруванні?
Вибір варіанта роботи студента відповідає останній цифри номеру списку студентів у журналі академічної групи.
ВАРІАНТ № 1
Завдання для самостійної роботи:
Ознайомитися з матеріалами лекцій.
Письмово відповісти на питання:
За якими суттєвими ознаками можна визначити поняття „організаційні форми професійно-технічного навчання”?
Характеристика самостійної роботи студентів професійно-технічної освіти з спеціальності образотворче мистецтво?
Розробити конспект заняття:
Розробити структуру семінару диспуту зі застосуванням загальної структури семінарів.
Розробити конспект заняття з використанням логіко-смислової моделі на рівні прямого, спів та самоуправління за вибраною Вами темою
Розробити план уроку з використанням технології, зміст якої полягає у реалізації трьох етапів: підготовчий етап (мета – підготовити викладача і студентів до організації самостійної роботи); основний етап (мета – безпосередня організація самостійної роботи студентів при виконанні натюрморту з квітів); підсумковий етап (мета – контроль і корекція роботи).
ВАРІАНТ №2
Завдання для самостійної роботи:
Ознайомитися з матеріалами лекцій.
Письмово відповісти на питання:
- Сформулювати умови використання нетрадиційних форм навчання в умовах професійно-технічного закладу з образотворчого мистецтва.
- Побудувати схему-класифікацію нетрадиційних форм навчання за різними ознаками.