- •Сутність нетрадиційних форм навчання
- •Історичний аспект розвитку форм навчання
- •Класифікація нетрадиційних форм навчання
- •Сутність нетрадиційних форм навчання
- •Історичний аспект розвитку форм навчання
- •3.Класифікація нетрадиційних форм навчання
- •Лекція №2 тема: Навчання студентів на семінарських заняттях нетрадиційними методами питання
- •2. Мета, функції семінару
- •3. Типи семінарів
- •4. Рекомендації проведення семінарів
- •5. Структура нетрадиційних семінарів
- •Структура семінару:
- •Семінар – професійна дискусія.
- •Лекція №3 тема: Самостійна робота: сутність, значення, види питання:
- •2. Класіфікація самостійної роботи студентів
- •3. Форми та методи самостійної роботи
- •Сутність поняття управління
- •Види педагогічного управління
- •Поняття «пряме», «співуправління», «самоуправління»
- •2. Види педагогічного управління
- •3. Поняття «пряме», «співуправління», «самоуправління»
- •Засоби управління самостійною роботою студентів
- •Засоби управління самостійною роботою студентів
- •Проектування засобів управління самостійною роботою
- •2. Засоби управління самостійною роботою студентів
- •3 Проектування засобів управління самостійною роботою
- •Приклад заняття на тему „Тональний і кольоровий контраст” Завдання „Різнобарвна книга”
- •Формування у студентів умінь творчої діяльності при виконанні вітражу
- •Приклад заняття на тему „Тональний і кольоровий контраст” Завдання „Різнобарвна книга”
- •Система евристик для здійснення прямого, спів- і самоуправління при виконанні завдання „Різнобарвна книга”
- •Зміст евристик і відповіді учнів
- •2.Приклад заняття на тему „Композиція на основі вивчення форм живої природи” Завдання „Чарівна риба”
- •3. Формування у студентів умінь творчої діяльності при виконанні вітражу
- •Хід роботи:
- •1.Організаційна частина:
- •2.Сприйняття:
- •Практична діяльність (конкретизація завдання):
- •4.Аналіз робіт, підсумок заняття:
- •Хід роботи:
- •Практична діяльність (конкретизація завдання):
- •Аналіз робіт, підсумок заняття:
- •Питання для самоконтролю з теми «з досвіду організації інтенсифікації навчання в умовах професійно-технічної освіти»
- •Вибір варіанта роботи студента відповідає останній цифри номеру списку студентів у журналі академічної групи.
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Список рекомендованої літератури Література:
Розробити конспект заняття:
- Розробити конспект заняття з використанням логіко-смислової моделі на рівні прямого, спів та самоуправління за вибраною Вами темою
Розробити структуру оглядного семінару зі застосуванням загальної структури семінарів.
Розробити структуру семінару диспуту зі застосуванням загальної структури семінарів.
Розробити план уроку з використанням технології, зміст якої полягає у реалізації трьох етапів: підготовчий етап (мета – підготовити викладача і студентів до організації самостійної роботи); основний етап (мета – безпосередня організація самостійної роботи студентів при виконанні портретного живопису); підсумковий етап (мета – контроль і корекція роботи).
ВАРІАНТ № 3
Завдання для самостійної роботи:
Ознайомитися з матеріалами лекцій.
Письмово відповісти на питання:
- Охарактеризувати структуру семінару (незалежно від його видів) та критерії якості семінарів.
- Скласти алгоритм заняття за методикою семінар гірлянд (тема, методика за вибором студента).
Розробити конспект заняття:
Розробити структуру самоорганізуючого семінару зі застосуванням загальної структури семінарів.
Розробити конспект заняття з використанням логіко-смислової моделі на рівні прямого, спів та самоуправління за вибраною Вами темою
Розробити план уроку з використанням технології, зміст якої полягає у реалізації трьох етапів: підготовчий етап (мета – підготовити викладача і студентів до організації самостійної роботи); основний етап (мета – безпосередня організація самостійної роботи студентів при виконанні натюрморту з квітів); підсумковий етап (мета – контроль і корекція роботи).
ВАРІАНТ № 4
Завдання для самостійної роботи:
Ознайомитися з матеріалами лекцій.
Письмово відповісти на питання:
- Назвати функції семінару відповідно різним типам семінару, спрямованого на навчання в умовах професійно-технічної освіти образотворчого напрямку.
- Скласти алгоритм заняття за методикою контрольних запитань (тема, методика за вибором студента).
Розробити конспект заняття:
Розробити структуру семінару розгорнута зі застосуванням загальної структури семінарів.
Розробити конспект заняття з використанням логіко-смислової моделі на рівні прямого, спів та самоуправління за вибраною Вами темою
Розробити план уроку з використанням технології, зміст якої полягає у реалізації трьох етапів: підготовчий етап (мета – підготовити викладача і студентів до організації самостійної роботи); основний етап (мета – безпосередня організація самостійної роботи студентів при виконанні Петриківської розписи); підсумковий етап (мета – контроль і корекція роботи).
ВАРІАНТ № 5
Завдання для самостійної роботи:
Ознайомитися з матеріалами лекцій.
Письмово відповісти на питання:
- Обґрунтувати доцільність різних видів семінарів, спрямованих на навчання студентів зі спеціальності образотворче мистецтво.
- Написати порівняльну характеристику індивідуальних, індивідуально-групових, колективних форм самостійної роботи студентів.