- •Сутність нетрадиційних форм навчання
- •Історичний аспект розвитку форм навчання
- •Класифікація нетрадиційних форм навчання
- •Сутність нетрадиційних форм навчання
- •Історичний аспект розвитку форм навчання
- •3.Класифікація нетрадиційних форм навчання
- •Лекція №2 тема: Навчання студентів на семінарських заняттях нетрадиційними методами питання
- •2. Мета, функції семінару
- •3. Типи семінарів
- •4. Рекомендації проведення семінарів
- •5. Структура нетрадиційних семінарів
- •Структура семінару:
- •Семінар – професійна дискусія.
- •Лекція №3 тема: Самостійна робота: сутність, значення, види питання:
- •2. Класіфікація самостійної роботи студентів
- •3. Форми та методи самостійної роботи
- •Сутність поняття управління
- •Види педагогічного управління
- •Поняття «пряме», «співуправління», «самоуправління»
- •2. Види педагогічного управління
- •3. Поняття «пряме», «співуправління», «самоуправління»
- •Засоби управління самостійною роботою студентів
- •Засоби управління самостійною роботою студентів
- •Проектування засобів управління самостійною роботою
- •2. Засоби управління самостійною роботою студентів
- •3 Проектування засобів управління самостійною роботою
- •Приклад заняття на тему „Тональний і кольоровий контраст” Завдання „Різнобарвна книга”
- •Формування у студентів умінь творчої діяльності при виконанні вітражу
- •Приклад заняття на тему „Тональний і кольоровий контраст” Завдання „Різнобарвна книга”
- •Система евристик для здійснення прямого, спів- і самоуправління при виконанні завдання „Різнобарвна книга”
- •Зміст евристик і відповіді учнів
- •2.Приклад заняття на тему „Композиція на основі вивчення форм живої природи” Завдання „Чарівна риба”
- •3. Формування у студентів умінь творчої діяльності при виконанні вітражу
- •Хід роботи:
- •1.Організаційна частина:
- •2.Сприйняття:
- •Практична діяльність (конкретизація завдання):
- •4.Аналіз робіт, підсумок заняття:
- •Хід роботи:
- •Практична діяльність (конкретизація завдання):
- •Аналіз робіт, підсумок заняття:
- •Питання для самоконтролю з теми «з досвіду організації інтенсифікації навчання в умовах професійно-технічної освіти»
- •Вибір варіанта роботи студента відповідає останній цифри номеру списку студентів у журналі академічної групи.
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Ознайомитися з матеріалами лекцій.
- •Письмово відповісти на питання:
- •Розробити конспект заняття:
- •Список рекомендованої літератури Література:
Розробити конспект заняття:
Розробити структуру семінару доповідь зі застосуванням загальної структури семінарів.
Розробити конспект заняття з використанням логіко-смислової моделі на рівні прямого, спів та самоуправління за вибраною Вами темою
Розробити план уроку з використанням технології, зміст якої полягає у реалізації трьох етапів: підготовчий етап (мета – підготовити викладача і студентів до організації самостійної роботи); основний етап (мета – безпосередня організація самостійної роботи студентів при виконанні натюрморту з предметів за вибором студента); підсумковий етап (мета – контроль і корекція роботи).
ВАРІАНТ № 6
Завдання для самостійної роботи:
Ознайомитися з матеріалами лекцій.
Письмово відповісти на питання:
- Визначити основні вимоги до семінарів, спрямованих на навчання в умовах професійно-технічної освіти (оглядний семінар, самоорганізуючий семінар, семінар-розгорнута бесіда, семінар-доповідь).
- Побудувати схему класифікації управління самостійною роботою студентів за різними підходами на заняттях з живопису .
Розробити конспект заняття:
Розробити структуру семінару диспуту зі застосуванням загальної структури семінарів.
Розробити конспект заняття з використанням логіко-смислової моделі на рівні прямого, спів та самоуправління за вибраною Вами темою
Розробити план уроку з використанням технології, зміст якої полягає у реалізації трьох етапів: підготовчий етап (мета – підготовити викладача і студентів до організації самостійної роботи); основний етап (мета – безпосередня організація самостійної роботи студентів при виконанні натюрморту з предметів за вибором студента); підсумковий етап (мета – контроль і корекція роботи).
ВАРІАНТ № 7
Завдання для самостійної роботи:
Ознайомитися з матеріалами лекцій.
Письмово відповісти на питання:
- Визначити основні вимоги до семінарів, спрямованих на навчання в умовах професійно-технічної освіти (семінар-диспут, семінар-виставка ідей, семінар контрольних запитань, семінар гірлянд, випадковостей та асоціацій, семінар Менделла).
- Побудувати схему класифікації управління за різними підходами.
Розробити конспект заняття:
Розробити структуру проблемного семінару зі застосуванням загальної структури семінарів.
Розробити конспект заняття з використанням логіко-смислової моделі на рівні прямого, спів та самоуправління за вибраною Вами темою
Розробити план уроку з використанням технології, зміст якої полягає у реалізації трьох етапів: підготовчий етап (мета – підготовити викладача і студентів до організації самостійної роботи); основний етап (мета – безпосередня організація самостійної роботи студентів при виконанні натюрморту з овочів); підсумковий етап (мета – контроль і корекція роботи).
ВАРІАНТ № 8
Завдання для самостійної роботи:
Ознайомитися з матеріалами лекцій.
Письмово відповісти на питання:
- Визначити основні вимоги до семінарів, спрямованих на навчання в умовах професійно-технічної освіти (семінар-доповідь, семінар-диспут, проблемні семінари, семінар контрольних запитань).
- Записати особливості спроектованих засобів управління самостійною роботою студентів професійно-технічної освіти при виконанні портретної живопису.
-