Литература

1. Гак В.Г. Введение во французскую филологию. М.: Просвещение, 1986.

2. Гак В.Г. Сравнительная типология французского и русского языков. М.: Просвещение, 1989.

3. Гак В.Г. Теоретическая грамматика французского языка. М.: Добросвет, 2000.

4. Щетинкин В.Г., Коль Л.О. Практикум по сравнительной типологии французского и русского языков. — М.: Просвещение, 1990.

5. Arrivé M., Gadet F., Galmiche M., La grammaire, d’aujourd’hui : guide alphabétique de linguistique française, Paris, Flammarion, 1992.

6. Grevisse M., Le bon usage : grammaire française avec des remarques sur la langue française d’aujourd’hui.

7. Riegel M., Pellat J.-Ch., Rioul R., Grammaire méthodique du français, Paris, PUF, 1994.

Вопросы, задания, упражнения

1. Как различные ученые понимают отношения между «лингвистикой», «грамматикой» и «синтаксисом»?

2. Что является объектом изучения грамматики?

3. Что понимается под многоаспектной грамматикой?

4. Назовите одноаспектные грамматики, которые вам известны.

5. Грамматика, которая изучает все наклонения французского языка, является частной или общей?

6. Какие практические грамматики вам известны, какие из них описательные, какие нормативные?

7. По каким признакам вы отличите практическую грамматику от теоретической?

8. Чем отличаются теоретические грамматики между собой?

9. Чем отличаются формальные грамматики от семантических, покажите, используя схему.

10. На какие отношения опирается формальная грамматика?

11. Известная вам грамматика французского языка И.Н. Попо­вой, Ж.А. Казаковой использует семасиологический или ономасиологический подход? Подтвердите ответ примерами.

12. Каковы признаки функциональной грамматики?

13. Приведите примеры ядерных и периферийных явлений, проявляющихся в различных аспектах.

14. О каком аспекте асимметрии формы и содержания можно говорить в случае слияния предлога и артикля au, в форме en chantant, est arrivé ?

15. Приведите примеры различных аспектов асимметрии в грамматике.

16. В чем проявляется функциональная асимметрия?

17. Что такое функция транспозиции?

18. Какими можно считать отношения между pas, point, plus, jamais…, парадигматическими или синтагматическими?

19. В чем различие между морфологической и синтаксической категориями?

20. В чем отличие между аналитической и синтетической формами?

21. Назовите значимые и незначимые категории существительного, прилагательного, глагола.

22. Определите грамматические категории в каждом элементе словосочетания, какие категории значимые, какие незначимые (реляционные): une journée froide; une belle fillette; nous travaillons; large, plus large, le plus large.

23. Какие категории словоизменительные, какие классифицирующие: la neige – le crayon; une maison – la maison; un étudiant – des étudiants; ouvrier – ouvrière; blanc – blanche; mon – mes; parle ! – parlez !

24. Докажите (при помощи оппозиций) наличие во французском языке грамматических категорий числа (сущ.), рода (прилагательное), времени (глагол).

25. Среди следующих категорий определите объективные и объективно-субъективные: род, число, степени сравнения, детерминация, наклонение, временная соотнесенность, залог.

26. Определите способы выражения грамматических категорий: а) mien – miens; petit – petite; petite – petites; б) (je) viens – (il) vient; (nous) faisons – (vous) faites; (je) finis – (nous) finissons; в) (nous) sommes – (vous) êtes; allons – irons; suis – serai; je – nous; г) je chante – il chante; il avait ri – il a ri; ils viennent – qu’ils viennent; grand – plus grand; д) je suis content – je suis contente; un enfant charmant – une enfant charmante; un bon élève – une bonne élève.

27. Найдите термин (или термины), находящиеся в оппозиции к приведенным ниже и скажите, к какой категории относятся эти оппозиции: le neutre, le superlatif, le passé, le pluriel, le réfléchi, l’impératif, le passif, l’imperfectif, le conditionnel, le futur, le féminin, le pronominal, l’actif, le comparatif, l’indicatif.

28. Определите, сколько слов и членов предложения содержит каждое предложение следующего текста: Marceline s’était endormie dans un fauteuil. Quelque chose la réveilla. Elle regarda l’heure d’un oeil clignotant, n’en tira aucune conclusion spécial et, enfin, comprit que l’on toquait à la porte, très discrètement.

29. Определите природу следующих форм — синтетическая, аналитическая. Какие формы характеризуют части речи, какие реализуются на уровне членов предложения: table/tables; je suis/tu es/il est/nous sommes/vous êtes/ils sont; je suis/je serai/je fus/j’étais/j’ai été/que je sois/je viens d’être/je vais être/j’aurai été/être; travail/travaux; petit/petite/petites; un credo/des credo; un bail/des baux; bon/meilleur/ le meilleur; jumeau/jumelle; spectateur/spectatrice; j’ai écrit/ tu écrit/nous avons écrit; je dois lire/je peux répondre/je veux savoir nager/je vous laisse partir/je vais aller déménager; elle est belle à ravir/elle est belle à tomber en extase/elle est d’une beauté angélique/elle est d’une beauté; petite maman/bon ami/ petite minute/une belle peur.

30. Какими общими чертами характеризуется французское существительное?

31. Какие существуют синтетические, аналитические, синтаксические способы выражения грамматических категорий имени?

32. На какой семантической оппозиции основывается категория числа?

33. В чем отличие выражения грамматических категорий существительного в устной и письменной речи?

34. Является ли категория детерминации морфологической категорией существительного?

35. Каким образом реализуется грамматический род следующих существительных: complice, concierge, convive, adversaire, élève?

36. Какова роль категории рода в парах: un critique – une critique, un crêpe – une crêpe, un mode – une mode?

37. В чем особенности реализации категории рода и какова его функция в Enfin le vapeur entra dans la Néva. (Maurois)?

38. Прокомментируйте значение формы единственного числа: armée, cahier, courage, feuillage, foule, joie, lait, livre, table.

39. Прокомментируйте значение формы множественного числа: ciseaux, fiançailles, groupes, maisons, villes, vivres.

40. Определите различия в лексической семантике форм: un ciseau – des ciseaux, un honneur – des honneurs, le froid – les froid, la lumière – les lumières.

41. Определите способ выражения рода: bouc – chèvre, frère – sœur, voisin – voisine, docteur – doctoresse, un élève – une élève, un artiste français – une artiste française.

42. Какая связь существует между различными классами существительных и их морфологическими категориями и синтаксическими функциями?

43. Какие существуют синтетические, аналитические, синтаксические способы выражения грамматических категорий имени?

44. Какие грамматические категории глагола реализованы в следующих примерах: je viens, tu es parti, nous travaillons, on fera cela, ils s’en iraient, qu’on sorte, il est aimé, vous dansiez ?

45. В оппозиции каких форм проявляется категория наклонения во французском языке?

46. По каким признакам можно отличить аналитическую форму от синтаксической конструкции?

47. Почему порядок слов во французском языке играет важную роль в организации предложения?

48. Каковы особенности порядка слов во французском языке?

49. В каких случаях возможны изменения порядка слов?

50. В чем состоит грамматическая функция порядка слов?

51. Что такое коммуникативная функция порядка слов?

52. Как вы понимаете семантическую функцию порядка слов?

53. Выявите типы порядка слов в сочетаниях: le garçon dort, il est brillant, travailler le bois, travailler bien, une bonne journée, une journée d’été, aller dans les champs.

54. Определите функцию порядка слов в следующих предложениях: 1) A ce moment retentit un roulement de tambour qui, à Saint-Louis, tient lieu de sonnerie. (Nourricier). 2) Parle donc naturellement ! (Achard). 3) Ses yeux naturellement ronds eurent l’occasion de s’arrondir davantage. (Fougère). 4) Naturellement, ils vont chez les Petigot-Fancette. (Faugère). 5) C’est une fille brave et une brave fille, ce qui vaut mille fois mieux. (Cocteau).

55. Установите средства сегментации в предложениях. Назовите член предложения, выделенный в сегмент, и определите коммуникативное членение предложений: 1) Il est étonnant, Choudler. (Druon) 2) Les villes, nous les aimons plus que personne au monde, parce que nous les construisons. (Chateauneu) 3) Je veux bien l’acheter, le wagon. (Idem) 4) Mais ses yeux, on ne pouvait pas les oublier. (Cayrol) 5) L’imbécile, s’il dit des vers, on ne pouvait les oublier. (Saint-Exupéry) 6) De la bête vivante, quand il en rencontre, il la regarde sans bouger. (Giono) 7) Mais c’est le manège de l’inconnu qui intrigua Sabas. (Chateauneu) 8) Ce qu’il aimait, ce qui le fascinait, c’était surtout cet endroit des quais, la couleur du jour et les eaux là-bas, où le port changeait de figure. (Idem) 9) C’est en cherchant des Indes par la route de l’ouest que Colomb a découvert l’Amérique. (Romains) 10) C’était la première fois qu’elle revoyait Simon. (Druon) 11) Le téléphone n’était plus qu’un souvenir. (Lanoux) 12) …je n’ai pu étudier que trois ans. (Chateauneu) 13) La conversation reprit, pauvrement. (Romains) 14) Boueux, sans forme, ses souliers font pitié. (Noircier) 15) J’ai vu, par ce soir d’automne, le Forgeron pour la première fois. (Zola)

56. Назовите трансформации, которые могут подчеркнуть или изменить коммуникативное членение данных предложений: 1) Il restait quelque officiers dans la grande salle… (Lanoux) 2) Le jour réveilla François. (Idem) 3) Des portes extérieures claquèrent. (Idem) 4) Au début du Moyen âge classique, la littérature est diffusée par des jongleurs. (Payen) 5) Toute la vie littéraire de cette période est dominée par la Pléiade. (Lebègue) 6) Sur la petite route des communs, la voiture fut dépassée par Irène et par Denis à bicyclette. (Mauriac)

Тест 5

1. В каком аспекте соотношение центр/периферия реализуется в образовании степеней сравнения, например, plus mauvais и pire :

а) в структурном;

б) в категориально-семантическом;

в) в функциональном.

2. В каком плане и в какой форме представлена асимметрия структуры в случае сложного отрицания ne… pas:

а) синтагматический план:

1) слитная форма;

2) аналитическая форма;

б) парадигматический план:

1) полисемия;

2) синонимия;

в) семиотический план:

1) нулевая форма;

2) пустая форма.

3. Какая функция реализуется в qu’il sorte (побуждение):

а) первичная;

б) вторичная (нейтрализации);

в) вторичная (транспозиции);

г) вторичная незначимая.

4. Какой подход реализуется при изучении, например, значений passé composé:

а) семасиологический;

б) ономасиологический.

5. Каким способом выражено грамматическое значение в (un) os – (des) os (устная форма):

а) агглютинация;

б) флексия;

в) супплетивизм.

5. Каким способом выражено грамматическое значение в je parle – il parle ?

а) отделимая флексия;

б) служебное слово;

в) окружение.

5. Каким способом выражено грамматическое значение рода существительного в un élève attentif – une élève attentive (письменная форма):

а) порядок слов;

б) служебное слово, окружение;

в) окружение;

г) агглютинация.

5. Каким способом выражается грамматическое значение в конструкции (il) est lavé, если ее признать морфологической формой пассивного залога:

а) агглютинация;

б) отделимая флексия;

в) флексия;

г) супплетивизм.

5. В какой из синтаксических структур возможна инверсия подлежащего во французском языке (в связном синтаксисе):

а) V – S;

б) S – Vt – O.

5. Возможны ли во французском языке в расчлененном синтаксисе структуры V – S – O и V – O – S (при знаменательных S и О):

а) да, обе возможны;

б) только V – S – O;

в) только V – O – S;

г) нет, обе невозможны.

5. Морфологическая категория отличается от синтаксической тем, что она реализуется:

а) при помощи артиклей, предлогов и окончаний;

б) внутри слова;

в) как внутри слова, так и в предложении.

5. Грамматическая категория времени, реализуемая в сложных формах (например, passé composé), это:

а) синтаксическая категория;

б) морфологическая категория, синтетическая форма;

в) морфологическая категория, аналитическая форма.

5. Это (см. п. 12) морфологическая категория, так как:

а) она имеет членимую форму;

б) реализуется внутри слова;

в) употребляется внутри предложения.

5. Это аналитический способ образования грамматической категории, так как:

а) она реализуется в предложении;

б) имеет членимую форму

в) реализуется внутри слова.

5. Значения относительного времени вместе с соответствующими формами образуют:

а) значимую объективную грамматическую категорию;

б) значимую объективно-субъективную категорию;

в) незначимую грамматическую категорию.

5. Аналитизм характеризуется:

а) отсутствием изменений в слове, членимым характером формы;

б) изменениями как в слове, так и вне слова.

5. Можно ли сказать, что морфологические способы выражения всегда синтетичны:

а) всегда синтетичны;

б) кроме агглютинации;

в) кроме отделимой флексии.

5. В оппозиции un enfant charmant / une enfant charmante грамматическая категория рода существительного выражена при помощи:

а) агглютинации;

б) агглютинации и служебного слова;

в) служебного слова и окружения.