19. «Дождь льет и капает» (см. Приложение, с. 74)

Чему учится ребенок: различать темп звучания (частое и редкое звучание звукоподражаний); воспроизводить звукоподражания; развивать ассоциативное мышление.

Оснащение: картинка с изображением летнего дождя.

Ход игры: предложите ребенку рассмотреть сюжетную картинку и изобразить, как «разговаривает» дождь: кап-кап. Прочтите рифмовку:

Дождик капнул на ладошку:

Кап-кап!

На цветы, на Мурку-кошку:

Кап-кап!

А потом он разыгрался,

Лил да лил,

Вовсю старался:

Кап-кап-кап-кап.

Предложите ребенку показать, как медленно идет дождь (ударять указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки, произнося: «Кап-кап!»). Затем попросите ребенка показать, как дождик идет быстро (действия аналогичны предыдущим, но удары пальцем более быстрые и звукоподражания произносите в более быстром темпе: « Кап-кап-кап-кап»).

Примеры ритмов приведены в Приложении, с. 74.

Предложите ребенку поиграть в эхо: «Повторяй, как я!» Из-за экрана произносите звукоподражания. После предъявления звукоподражания попросите ребенка повторить его. 1) кап-кап-кап-кап; 2) кап; 3) кап-кап; 4) кап-кап-кап.

Усложнение: увеличьте количество звукоподражаний до пяти.

20. «Шуршит, трещит»

Чему учится ребенок: дифференцировать неречевые звуки; знать, называть и употреблять существительное, обозначающее предмет одежды, плащ; знать и называть застежку-молнию; знать и употреблять глаголы в прошедшем времени: «шуршала», «трещала».

О снащение: кукольный полиэтиленовый плащик, застежка-молния.

Ход игры: покажите ребенку полиэтиленовый кукольный плащ. Спросите его: «Что это?» Если ребенок затрудняется ответить, скажите сами. Пошуршите полиэтиленом и скажите: «Плащ шуршит».

Обратите внимание ребенка на застежку-молнию. Спросите: «Что это? Зачем нужна „молния"?» Продемонстрируйте звук застегивающейся «молнии». Скажите: «„Молния" трещит».

Предложите ребенку поиграть с вами. Скажите, что вы будете что-то делать за ширмой, а он должен угадать и сказать, что вы сейчас делали (шуршали плащом, трещали «молнией»).

Усложнение: увеличьте количество видов застежек (кнопки, липучки).

21. «Где позвонили?»

Чему учится ребенок: определять направление звука; понимать и употреблять наречия: «спереди», «сзади», «вверху», «внизу».

Оснащение: бубенчик, коробка.

Ход игры: поставьте перед ребенком коробку, попросите потрясти ее и угадать, что в ней находится. Выслушайте предположения ребенка. Откройте коробку, достаньте бубенчик, спросите, как называется игрушка (бубенчик). Спросите, на чей голосок похож голосок бубенчика (на голосок колокольчика). Предложите ребенку поиграть с бубенчиком. Скажите: «Закрой глаза. Послушай внимательно и скажи, где звенит бубенчик?» Если ребенку три года, то используйте наречия: «вверху», «внизу», «спереди», «сзади». Если ребенку четыре года, прибавьте еще такие наречия, как «справа», «слева».

Усложнение: смените звучащую игрушку; представляйте попеременно две звучащие игрушки.

22. «Угадай, кто зовет!»

Чему учится ребенок: различать темп звучания, выполнять соответствующие движения «быстро», «медленно»; понимать и употреблять наречия: «быстро», «медленно»; знать, называть и использовать в речи существительные, обозначающие игрушки: «мяч», «машина».

Оснащение: ширма, игрушки: машина, резиновый мяч.

Ход игры: покажите ребенку машинку и мяч. Продемонстрируйте их звучание. Скажите: «Машина едет и шумит, а мячик прыгает и стучит». Предложите ребенку послушать, как шумит машина и стучит мяч. Предложите ребенку самому произвести действия с игрушками и еще раз внимательно послушать.

Предложите ребенку поиграть. Скажите, что вы спрячете игрушки за ширмой и будете ими играть, а он должен внимательно послушать, что вы делаете, определить и сказать, какой игрушкой вы играете. Действия производите не торопясь. Давайте установку ребенку: «Слушай внимательно!»

Усложнение: увеличьте количество звучащих игрушек.

23. «Эхо»

Чему учится ребенок: различать близкие по звучанию слоги; произносить прямые и обратные слоги; понимать и употреблять в речи существительные, обозначающие диких животных: «медведица», «медвежонок».

Оснащение: две игрушки «би-ба-бо» — медведица и медвежонок.

Х од игры: покажите ребенку игрушечного медвежонка, скажите: «Медвежонок пошел гулять и потерялся. Стал звать маму и громко кричать. Мама-медведица собирает малину в лесу и не слышит, как медвежонок ее зовет. Давай поможем медвежонку позвать маму. Он маленький и еще не научился хорошо говорить. Он кричит, как маленький медвежонок, тихо и странно. Вместо слова МАМА, медвежонок кричит: „ам-ма". Позови маму вместе с медвежонком, повторяй за ним слоги».

Возможны разные варианты слогов: ам-ма, ум-му; мо-ом и т. д. Появляется мама-медведица и благодарит всех за помощь.