3. «Подуй» (см. Приложение, с. 71)

Чему учится ребенок: дифференцировать длительность звучания неречевых звуков; понимать и употреблять наречия: «долго», «недолго»; развивать физиологическое дыхание.

Оснащение: карточки с изображенными на них двумя девочками, дующими на воздушный шарик; микрофон для усиления звука. От рта каждой девочки идет дорожка в горизонтальном направлении (от первой — короткая, от второй — длинная). В конце каждой дорожки нарисован воздушный шар. Смотри игру в Приложении, с. 71.

Ход игры: покажите ребенку карточку, предложите подуть на воздушные шары вместе с первой девочкой и одновременно провести указательным пальцем по дорожке (от девочки к шару). Спросите, как долго дула девочка. (Недолго.) Затем выполните аналогично задание со второй девочкой. Спросите, сколько дула вторая девочка. (Долго.) Затем задайте вопрос: «Какая девочка дула недолго, а какая долго?»

Дайте ребенку микрофон, предложите подуть в него долго, попросите послушать, как он звучит. Подуйте сами долго и предложите ребенку послушать, какой получается звук. Аналогично послушайте недолгое звучание микрофона.

Предложите ребенку поиграть в «Угадайку». Спрячьтесь за ширмой. Подуйте долго в микрофон. Спросите ребенка, сколько вы дули. Звуки для угадывания можно давать в разной последовательности: долгий - короткий - долгий - короткий; короткий - короткий - долгий - долгий.

4. «Веселые куклы» (см. Приложение, с. 72)

Чему учится ребенок: соотносить игрушку (картинку) со звукоподражанием; знать и называть звучащие игрушки; понимать и употреблять в речи наречия: «тихо», «громко»; дифференцировать громкий и тихий звуки.

Оснащение: две куклы, большая и маленькая; карточки с изображением большой и маленькой куклы с идущими от них широкими дорожками (от большой куклы — длинная дорожка, от маленькой куклы — короткая).

Ход игры: покажите ребенку большую и маленькую куклу.

Прочтите рифмовку:

Вот это — кукла Маша,

А это — кукла Даша!

С хорошим настроением

Проснулись малыши,

Поют не умолкая,

Их песни хороши!

Проведите двумя пальцами (указательным и средним одновременно) по широкой дорожке, громко произнося звук [А]. Скажите: «Кукла Маша большая, и поет она очень громко».

Обратите внимание ребенка на то, что кукла Даша тоже поет. Проведите двумя пальцами по узенькой дорожке, идущей от куклы Даши, и спойте тихим голосом звук [а-а-а]. Скажите, что кукла Даша маленькая, голосок у нее тихий и поет она тихо, вот так.

Попросите ребенка повторить, как плачет кукла Маша (громко): [А-А-А]. Затем спойте песенку куклы Даши (тихо): [а-а-а].

Предложите ребенку поиграть с куклами в «Угадайку». Прикройте рот экраном и произносите звук [А] громко и тихо, спрашивая ребенка после предъявления звукоподражания: «Кто плакал? Как плакала кукла Маша? Тихо или громко? Повтори».

Усложнение: проведите игру по картинкам с изображением кукол.

5. «Колокольчик»

Чему учится ребенок: продолжает формировать слуховое внимание; находить источник звучания; знать и называть звучащие игрушки (колокольчик); обозначать глаголом «звенит» песенку колокольчика.

Оснащение: две одинаковые коробки, колокольчик.

Ход игры: на столе перед ребенком поставьте две одинаковые коробки (одна пустая, во второй — колокольчик).

Прочтите рифмовку:

Колокольчик наш, звени,

Песня, разливайся!

Динь-динь-динь!

Дон-дон-дон!

Колокольный слышен звон!

Позвените колокольчиком. Спрячьте колокольчик в коробку на глазах у ребенка. Предложите ребенку закрыть глаза и в это время поменяйте коробки местами. Предложите ребенку найти колокольчик.

Усложнение: увеличьте количество пустых коробочек; попросите найти колокольчик с высоким или низким звучанием.