121. «На плите сварилась каша»

Чему учится ребенок: развивать фонематический слух; дифференцировать звукоподражания.

Оснащение: ширмочка; плита; кастрюля с кашей; кран; два медведя разного размера (медвежонок и мама-медведица); экранчик, картинки с изображением кастрюли, крана с текущей водой.

Ход игры: покажите ребенку игрушки и скажите, что это мама-медведица и медвежонок. Изображая медведицу, прочтите рифмовку:

На плите сварилась каша: п-п-п,

Где большая ложка наша?

Я тебе перед едой

Лапки вымою водой: с-с-с.

Скажите: «Пойдем со мной, малыш, я тебя кашей накормлю, но сначала надо помыть лапки». Медведица уводит медвежонка за ширмочку.

Предложите ребенку внимательно послушать и сказать, что происходит за ширмой. Прикройте рот экранчиком и вразнобой несколько раз произнесите звуки [С], [П].

[С-с-с] — медвежонок моет лапки. [П-п-п] — каша пыхтит в кастрюле.

Затем уберите ширмочку и предложите ребенку накормить медвежонка кашей. Ребенок берет ложку, «кладет» медвежонку кашу в тарелку и кормит его (с ложки). Спросите: «Как одним словом можно назвать ложку, тарелку, кастрюлю?» — «Это посуда».

Похвалите ребенка за заботу о медвежонке.

122. «Что ест мишка?»

Чету учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание; слышать шепотную речь.

Оснащение: игрушечный медвежонок, картинки: малина, клубника, яблоко, груша, мед.

Ход игры: сообщите ребенку, что к нему в гости пришел медвежонок: «Он не слушался маму, топал по лужам и промочил ноги. У него заболело горлышко и пропал голосок. Хоть медвежонок и непослушный, но его все равно жалко. Давай послушаем, чего он хочет, и постараемся ему помочь. Сиди тихо, слушай внимательно и громко повторяй услышанное слово».

Произносите, изображая медвежонка, шепотом по одному слову: «Малину, клубнику, грушу, мед». Ребенок громко повторяет слова за «медвежонком» и дает ему то, что он попросил.

Усложнение: используйте муляжи-картинки, количество предметов увеличивайте постепенно.

123. «Что просит зайка?»

Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание, память.

Оснащение: игрушка «би-ба-бо» — заяц, корзинка, муляжи: капуста, морковка, конфета, яблоко.

Ход игры: покажите ребенку зайку и скажите, изображая его: «Я очень голоден, а продуктов, которые я люблю, нет. Я бы пошел в магазин, но очень боюсь волка, который бродит по лесу. Принеси мне, пожалуйста, из магазина капусту, морковку, яблоко, конфетку. А я сяду на пенек и подожду».

Ребенок берет корзинку и идет в магазин. В магазине он просит у продавца те продукты, которые назвал зайка, складывает их в корзину и несет ему. Зайка благодарит детей и убегает в лес с корзинкой.

Постепенно количество картинок увеличивайте до шести.

124. «Дай ромашке попить»

Чему учится ребенок: выделять звук [А] из ряда звуков [У, О].

Оснащение: картинки с изображением лейки (рисунок вырезать по контуру), ромашки в горшке.

Ход игры: поставьте перед ребенком картинку с изображением ромашки и прочтите стихотворение:

Вот ромашечка в горшочке, Я ее нашел.

Дам попить я ей из лейки, Будет хорошо.

Скажите: «Ромашка очень любит пить. Она пьет много и часто. Когда она хочет пить, то поет песенку: „А". Я дам тебе леечку, если ты услышишь песенку ромашки, то полей ее водичкой из лейки». Произносите: «А-У-О; У-О-А; О-А-У». Когда ребенок услышит песенку ромашки «А», он «поливает» ее.