117. «Пешеходный переход»

Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание; формирует количественные представления; закрепляет представления о правилах дорожного движения.

Оснащение: светофор, свисток, пять белых бумажных полосок.

Ход игры: в игре участвуют трое или более детей. Выберите водящего, он становится регулировщиком, остальные дети — пешеходы. Дайте регулировщику свисток, каждому пешеходу — по пять белых полосок.

На светофоре горит красный свет. Регулировщик произносит:

Красный — ясно: Путь опасный. Желтый — тоже Подожди!

Далее регулировщик свистит (от 1 до 5 раз), пешеходы выкладывают столы полосок (пешеходный переход), сколько раз свистнул регулировщик. Регулировку проверяет, справились ли пешеходы с заданием, и произносит строки:

А зеленый впереди Означает — проходи!

Те дети, которые выполнили задание верно, могут перейти дорогу.

Игра повторяется несколько раз. Регулировщиком становится тот, кто первым выполнил задание.

Примечание: игру проводите и за столом. Если играете на полу, то полоски должны быть большие и выкладывать их надо на полу.

Если игра проводится за столом, то бумажные полоски должны быть маленькими и «переходить» через дорогу можно пальчиками (указательным и средним пальцем правой и левой руки).

118. «В магазине»

Чему учится ребенок: выполнять инструкции, произнесенные шепотом; обогащает активный словарь.

Оснащение: картинки с изображением чайника, блюдца, молочника, сахарницы кукла.

Ход игры: сообщите, что кукла Маша ждет гостей. Она собирается пить с ними чай Чайной посуды у нее мало, а гостей будет много. Разволновалась Маша и побежал в магазин.

Пока бежала, разгорячилась и выпила холодной воды. Вот беда, голос у нее стал совсем тихий. Стала она шепотом просить у продавца то, что она хочет купить, а продавец слушает и понять не может.

Попросите ребенка помочь Маше. Вы, изображая куклу, называете шепотом предметы чайной посуды (чайник, чашка, блюдце, молочник, сахарница), а ребенок повторяет эти слова громко.

Если он повторил слово правильно, вы достаете картинку с изображением этого предмета и «отдаете» Маше (раскладываете на столе).

Похвалите ребенка за то, что он помог Маше купить чайную посуду, и вместе куклой угостите его сладким чаем с печеньем и вареньем.

119. «Домашний оркестр» (см. Приложение, с. 94)

Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание, память, чувство ритма; обогащает словарь существительными по лексической теме «Посуда».

Оснащение: чашка, ложки, тарелка, кастрюля.

Ход игры: сообщите, что сегодня будете играть на инструментах, но не на музыкальных, а «домашних», и дайте ребенку посуду.

Спросите: «Как можно назвать одним словом эти предметы?» — «Посуда».— «Мы будем играть на посуде. Ты оркестр, а я дирижер. Я буду показывать, как играть, а ты повторяй за мной».

Отстукивайте ритмы, а ребенок должен повторять за вами.

Примеры ритмов приведены в Приложении, с. 94.

120. «Наведем порядок» (см. Приложение, с. 95)

Чему учится ребенок: продолжает развивать фонематический слух, анализ и синтез; ориентироваться в пространстве; закрепляет понятия: «вверху», «внизу», «в середине»; вводит в речь прилагательные: «верхняя», «средняя», «нижняя» (полка).

Оснащение: шкаф для посуды из картона с тремя полками, картинки с изображением чашек, ложек (две чашки, две ложки нарисованы вместе — парами на двух картинках), половника, кастрюли, чайника, сковороды. Откройте Приложение на с. 95 и вырежьте шкаф и предметы посуды.

Ход игры: продемонстрируйте ребенку картинки с посудой и попросите назвать предметы (чашки, ложки, половник, кастрюля, чайник, сковорода), шкафчик и объясните: «У куклы Маши был праздник, приходило много гостей. Маша их угощала и так устала, что не смогла убрать посуду на место. Давай поможем Маше, расставим посуду в шкафу по полочкам. На верхней полке должна стоять посуда со звуком [А] в конце слова, на средней — со звуком [К] в конце слова, а на нижней — со звуком [И] в конце слова».

Ребенок раскладывает картинки с изображением посуды по полкам: на верхнюю — кастрюля, сковорода; на среднюю — половник, чайник; на нижнюю — чашки, ложки.