104. «Весенний дождик»

Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие слов, близких по звуковому составу; координировать речь с движением.

Оснащение: ширмочка, капельки из голубой бумаги, барабан, палочка.

Ход игры: I часть: вы читаете стихотворение и одновременно в такт с чтением вместе с детьми бьете в барабан и выполняете движения:

Капля раз, капля два, Очень медленно сперва, А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом. Мы зонты свои раскрыли, От дождя себя укрыли.

(медленные удары палочкой по барабану) (быстрые удары палочкой по барабану) (руки разведите в стороны) (соедините руки полукругом над головой)

II часть: скажите ребенку: «Я капелька, я люблю петь песенки: кап-кап. Я хочу с вами поиграть. Я сейчас спрячусь за ширмочку и начну петь, если вы услышите мою песенку, то положите перед собой мой портрет (капельку из бумаги). Положите столько капелек, сколько раз вы услышите мою песенку».

Вы произносите звукоподражания, а ребенок выкладывает перед собой столько капелек, сколько раз он услышал ее песенку (для четвертого года — от 2 до 5, для пятого года — от 3 до 6).

Примеры звукоподражаний: кап, куп; кап, коп, кап; кып, кап, куп, кап, кап.

105. «Звенит капель» (см. Приложение, с. 94)

Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание и память, чувство ритма.

Оснащение: музыкальный треугольник.

Ход игры: предложите ребенку вспомнить, какое сейчас время года и что происходит на улице: «Пришла весна, пригрело солнышко, с крыш капает капель, поет свои песенки, а песенки у нее разные. Давай попробуем спеть песенки весны».

Отстукивайте ритмы на музыкальном треугольнике (от простого к сложному), попросив ребенка повторять за вами (отхлопывать или отстукивать).

Примеры ритмов приведены в Приложении, с. 94.

106. «Признаки весны»

Чему учится ребенок: слоговому анализу слов.

Оснащение: звуковые молоточки.

Ход игры: посадите ребенка за стол, дайте ему звуковые молоточки и предложите вспомнить, какое сейчас время года, и назвать его признаки (капель, проталина, апрель, весна, сосулька). Попросите ребенка отстучать молоточком количество слогов в слове — признаке весны, которое он назвал.

Если ребенку сложно самостоятельно отстучать количество частей слова, то сначала отстучите это слово вместе с ним, а потом уже предложите ему сделать это самостоятельно. Можно заменить слово на другое, более легкое.

107. «Зовем весну»

Чему учится ребенок: совершенствует слуховое внимание; выполнять движения в соответствии с ритмом.

Оснащение: шапочка с изображением солнца, музыкальный треугольник.

Ход игры: расскажите, что наступила весна, солнышко ярко светит и греет, но иногда налетают тучки, тогда надо бежать на улицу и просить его вернуться. Скажите: «Я буду читать стихотворение и ударять в треугольник. Когда я буду ударять часто, ты бегай по комнате, когда редко (нечасто) —прыгай в такт с ударами».

Возьмите музыкальный треугольник и прочтите рифмовку:

Солнышко, ведрышко, Выгляни в окошко! Твои детки плачут, По камушкам скачут!

(часто ударяйте по треугольнику — ребенок бегает) (нечасто ударяйте по треугольнику — ребенок прыгает в соответствии с ритмом)

Повторить игру 3-4 раза.

108. «Весной в лесу»

Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие; дифференцировать звукоподражания, близкие по звуковому составу.

Оснащение: ширма, кукушка (игрушка), молоточек (музыкальный).

Ход игры: предложите ребенку поиграть: «Давай поиграем, я буду петь песенку кукушки или топора, а ты показывай, чью песенку услышишь, и пой вместе сотяной».

Прочтите рифмовку:

Я зайчика видала: Прижался он к пеньку, Его бы я поймала, Но кто-то испугал: — Ку-ку, — Тук-тук.

(покажите картинку) (покажите картинку)

Затем повторяйте звукоподражания вразнобой, а ребенок должен показывать соответствующую картинку.

Усложнение: показывайте вразнобой картинки с изображением кукушки и молотка j или игрушки, а ребенок произносит соответствующее звукоподражание.