9. «Поставь по порядку»

Чему учится ребенок: запоминать последовательность звучания неречевых звуков; узнавать, различать, называть звучащие музыкальные игрушки.

Оснащение: ширма, музыкальные игрушки: колокольчик, дудочка, барабан; картинки с изображением вышеперечисленных музыкальных игрушек; две мнемокарты со схематичными изображениями музыкальных инструментов (на одной — дудочка, барабан, колокольчик; на второй — колокольчик, дудочка, барабан).

Ход игры: покажите ребенку музыкальные инструменты, которые он должен будет узнать по звучанию в ходе игры. Поиграйте на каждом из них на глазах у ребенка. Скажите: «Дудочка гудит. Барабан гремит. Колокольчик звенит».

Предложите ребенку поиграть на игрушечных музыкальных инструментах. Расскажите ему правила игры: «Я буду играть, а ты внимательно слушай, какая музыкальная игрушка звучит. Покажи мне картинку со звучащей музыкальной игрушкой. Положи картинку перед собой на стол. Послушай внимательно, какая игрушка звучит после первой. Найди и положи картинку с ее изображением. Определи, какая игрушка звучит последней. Найди, положи, назови картинку с изображением музыкального инструмента, звучащего последним».

Когда ребенок выполнит задание, предложите ему проверить правильность выполнения по мнемокарте (музыкальные игрушки расположены на мнемокарте в той последовательности, в которой вы их предлагали ребенку).

Проведите игру еще раз, расположив звучащие игрушки в другой последовательности. Попросите ребенка разложить инструменты в новой последовательности. Предложите из двух мнемокарт выбрать ту, на которой изображены музыкальные инструменты, звучавшие в последний раз.

Усложнение: попросите ребенка разложить звучащие инструменты в последовательности их представления после прослушивания всех музыкальных игрушек; увеличьте количество звучащих музыкальных инструментов до пяти.

10. «Перепутаница»

Чему учится ребенок: различать и запоминать последовательность звучания музыкальных игрушек, близких по звучанию; знать, называть существительные, обозначающие звучащие музыкальные игрушки: «бубен», «барабан», «тамбурин».

Оснащение: ширма, музыкальные игрушки: бубен, барабан, тамбурин; картинки с изображением этих музыкальных игрушек.

Ход игры: игра «Перепутаница» является продолжением игры «Поставь по порядку». Когда инструменты или картинки с их изображением будут выложены в порядке звучания, поменяйте их расположение.

Попросите ребенка восстановить их последовательность по прослушанному звучанию музыкальных игрушек за ширмой.

Усложнение: увеличьте количество звучащих игрушек.

11. «Узнай по голосу»

Чему учится ребенок: соотносить игрушку со звукоподражанием; выделять ее из ряда звучащих игрушек; различать близкие по звучанию звукоподражания: «динь-динь», «дон-дон»; понимать и употреблять существительные, обозначающие названия звучащих игрушек: «колокольчик», «бубенчик», «звоночек».

Оснащение: колокольчик, бубенчик, картинки с их изображением.

Ход игры: положите перед ребенком колокольчик и бубенчик. Спросите, как называются лежащие перед ним игрушки. Если ребенок затрудняется с ответом, скажите это сами.

Предложите послушать, как звучит каждая из лежащих перед ребенком игрушек. Предложите ребенку извлечь звук из каждой игрушки.

Прочтите рифмовку:

Колокольчик: динь-динь-динь,

А бубенчик: дон-дон-дон.

Раздается всюду звон.

Предложите ребенку поиграть: «Я спою песенку, а ты возьми ту игрушку, чью песенку ты сейчас слышал»- Произносите звукоподражания в разной последовательности. Ребенок должен после каждого предъявления звукоподражания называть тот инструмент, чью песенку он слышал. Спросите ребенка, что звучало вначале, а что — в конце.

Усложнение: увеличьте количество предъявляемых звукоподражаний, близких по звучанию: барабан «бум-бум-бум», бубен «бом-бом-бом»; попросите ребенка ответить на вопрос с помощью:

а) показа звучащей игрушки;

б) показа картинки с изображением звучащей игрушки;

в) показа звучащей игрушки на мнемокарте.