50. «Загадки»

Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание; дифференцировать звукоподражания; соотносить игрушки (картинки) со звукоподражанием.

Оснащение: экран, игрушки: корова, коза; картинки с их изображением.

Ход игры: предложите ребенку послушать загадку и показать, кто поет песенку (игрушку или картинку):

Рогатый, бородатый,

На лужок прибежал

«Ме-е!» — закричал.

Кто это? (Козлик.)

Ребенок должен показать игрушку (или картинку), изображающую козлика. Спросите ребенка: «Как кричал козлик?». Прочтите рифмовку:

По лужку хожу,

Молочко ношу,

А попить захочу,

«Му-у-у»,— хозяйке кричу.

Кто это? (Корова.)

Ребенок должен показать игрушку (или картинку). Попросите ребенка помычать, как корова. (Му-у.)

61. «Погремушка»

Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание; определять направление звука; активизировать в речи наречия: «вверху», «внизу», «впереди», «сзади», «справа», «слева».

Оснащение: погремушка.

Ход игры: предложите ребенку поиграть. Попросите его подойти к окну, встать спиной к вам и закрыть глаза.

Погремите погремушкой. Ребенок должен указывать рукой в ту сторону, где гремит погремушка.

Усложнение: ребенок должен сказать, где гремит погремушка (впереди, сзади, вверху, внизу, справа, слева).

52. «Мышки и кот»

Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание, двигаться в соответствии с ритмом стихотворения.

Оснащение: шапочки, изображающие мышек, кота.

Ход игры: игра проводится с несколькими детьми. Оденьте ребенку шапочку мышки. Остальных детей поставьте в хоровод, водящего — кота — сажают в середину круга. Он спит. Прочтите стихотворение. Предложите детям водить хоровод вокруг кота и выполнять движения, соответствующие тексту:

Мышки водят хоровод,

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите!

Вот проснется

Васька-кот,

Разобьет весь хоровод.

Просыпается «кот» и пытается поймать «мышей». Дети разбегаются.

53. «Жмурки с голосом»

Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание; определять направление звука.

Оснащение: повязка или маска лисы.

Ход игры: предложите ребенку вспомнить и сказать, каких он знает домашних птиц (утка, гусь, курица, петух, индюк). Спросите, как они «разговаривают».

Предложите ребенку поиграть. Завяжите ему глаза или оденьте маску лисички так, чтобы глаза были закрыты. Вы же в игре будете превращаться в домашних птиц. Ребенок произносит: «Рыжая лисичка пришла за птичкой».

Вы передвигаетесь по комнате, при этом то пищите, как цыпленок; то кукарекаете, как петух; то гогочете, как гуси; то квохчете, как курица. Когда «лисичка» вас поймает, вы должны подать голос, а ребенок угадывает, какую птичку он поймал.

Усложнение: игру проведите с группой детей, предложите каждому из них роль определенной птицы.

54. «Какая птица пела?»

Чему учится ребенок: дифференцировать звукоподражания.

Оснащение: экран, игрушки или картинки с изображением домашних птиц (курица, петух, цыпленок, гусь).

Ход игры: покажите ребенку игрушки (или картинки). Скажите, что птицы сегодня дают концерт. Попросите назвать птиц (курица, петух, цыпленок, гусь). Каждая птица поет» (произнесите звукоподражания, а затем попросите произнести их ребенка, называя домашнюю птицу: курица — ко-ко, петух — ку-ка-ре-ку, цыпленок — пи-пи, гусь — га-га). После «концерта» птицы предлагают поиграть с ними — отгадать, какая из них пела. Поставьте на стол перед ребенком игрушки или картинки с изображением домашних птиц. Прикройте губы экраном, по очереди произносите звукоподражания, а ребенок отгадывает, какая птица пела. Выбирает соответствующую игрушку (картинку) или называет птицу.