- •Введение
- •Скрининг восприятия речи при тугоухости
- •Игры по развитию слухового восприятия, внимания, памяти у детей пятого года
- •Дидактические игры
- •2. «Где же наши ручки?»
- •3. «Подуй» (см. Приложение, с. 71)
- •4. «Веселые куклы» (см. Приложение, с. 72)
- •5. «Колокольчик»
- •6. «Что звучало?»
- •7. «Дудочка или губная гармошка?»
- •8. «Два колокольчика» (см. Приложение, с. 73)
- •9. «Поставь по порядку»
- •10. «Перепутаница»
- •11. «Узнай по голосу»
- •12. «Высокие — низкие»
- •13. «Где колокольчик (барабан, погремушка)?»
- •14. «Коробочка гремит»
- •15. «Фрукты»
- •16. «Аленушка-ревушка»
- •17. «Найди пару»
- •18. «Дождик»
- •19. «Дождь льет и капает» (см. Приложение, с. 74)
- •20. «Шуршит, трещит»
- •21. «Где позвонили?»
- •22. «Угадай, кто зовет!»
- •24. «Солнышко и дождик»
- •25. «Машинки»
- •26. «Шофер»
- •27. «Знайки»
- •28. «Транспорт»
- •29. «Мишка»
- •30. «Успокой Таню»
- •31. «Паровозик»
- •32. «Едем к маме»
- •33. «В лесу»
- •34. «Малыш» (см. Приложение, с. 75)
- •35. «Птицы»
- •36. «Кто в домике живет?» (см. Приложение, с. 77)
- •37. «Хохотушки» (см. Приложение, с. 79)
- •38. «Что за стук?»
- •39. «Положим малышей спать»
- •40. «Кто стонал?»
- •41. «Дом большой — дом маленький»
- •42. «Заводные игрушки»
- •43. «Повтори за мной»
- •44. «Кто кричал?»
- •45. «Повторялки»
- •46. «Будь внимательным»
- •47. «Угадай, кто это?»
- •48. «Кто как кричит?» (см. Приложение, с. 81)
- •49. «Доброе утро»
- •50. «Загадки»
- •61. «Погремушка»
- •52. «Мышки и кот»
- •53. «Жмурки с голосом»
- •54. «Какая птица пела?»
- •55. «Птички»
- •56. «Подарки Деда Мороза»
- •57. «Кто говорил?»
- •58. «Дед Мороз»
- •59. «Кормушка»
- •60. «Прискакал или пришел?»
- •61. «Медведица и медвежонок»
- •62. «Запомни и повтори»
- •63. «Песни леса»
- •64. «Лесное происшествие»
- •65. «Птички-невелички»
- •66. «Голуби»
- •67. «Накормим птиц»
- •68. «Дятел» (см. Приложение, с. 83)
- •69. «Лыжная прогулка»
- •70. «Цапли и воробушки»
- •71. «Ворон-музыкант»
- •72. «Ворона-певица»
- •73. «Воробей собирает друзей» (см. Приложение, с. 85, 87)
- •74. «Снег»
- •75. «Вьюга воет, а ветерок помогает»
- •76. «Прогулка в лес»
- •77. «Греем ручки» (см. Приложение, с. 89)
- •78. «Где звенит?»
- •79. «Сколько ножек, сколько спинок?»
- •80. «Кукла будет пить чай»
- •81. «Помогите Маше»
- •82. «Переезд»
- •83. «Подарок ежика»
- •84. «Подарок бабушке»
- •85. «Веселая семейка»
- •86. «Что хочет маленький сыночек?»
- •87. «Семья»
- •88. «Сделай то, что я скажу»
- •89. «Мама спит»
- •90. «Больная кукла»
- •91. «Кто рассказывает?»
- •92. «Мамин праздник»
- •93. «Что сказал врач?»
- •94. «Няня накрывает на стол»
- •95. «Продукты» (см. Приложение, с. 90)
- •96. «Жадина»
- •97. «Петушок кота любил»
- •98. «У меня зазвонил телефон»
- •99. «Сломанный телевизор»
- •100. «Обставь комнатку»
- •101. «Узнай по интонации» (см. Приложение, с. 91-93)
- •102. «Комнатные растения» (см. Приложение, с. 94)
- •103. «Какой цветочек говорил?»
- •104. «Весенний дождик»
- •105. «Звенит капель» (см. Приложение, с. 94)
- •106. «Признаки весны»
- •107. «Зовем весну»
- •1 09. «Ручеек течет»
- •110. «Как поет ручеек?»
- •111. «Собираемся на прогулку»
- •112. «Где пела птица?»
- •113. «Отгадай, какие птицы прилетели к нам весной»
- •114. «Назови свою улицу»
- •115. «Где живет Маша?»
- •116. «Отгадай слово»
- •117. «Пешеходный переход»
- •118. «В магазине»
- •119. «Домашний оркестр» (см. Приложение, с. 94)
- •120. «Наведем порядок» (см. Приложение, с. 95)
- •121. «На плите сварилась каша»
- •122. «Что ест мишка?»
- •123. «Что просит зайка?»
- •124. «Дай ромашке попить»
- •125. «Деревья»
- •126. «Что пропела стрекоза?» (см. Приложение, с. 97)
- •127. «Капает росинка с цветочка на траву»
- •128. «Где потерялся ветерок?»
- •130. «Что говорит Маша?»
- •131. «Кузнечик играет на бубне» (см. Приложение, с. 100)
- •133. «Кто внимательный?»
- •134. «Цветы» (см. Приложение, с. 101)
- •136. «Прожорливый жук» (см. Приложение, с. 107)
- •1 37. «Лето»
- •138. «Чистоговорки»
62. «Запомни и повтори»
Чему учится ребенок: развивает слуховую память; обогащает словарь (лиса, зайка, мишка, ежик).
Оснащение: шапочки или маски лисы, зайки и мишки, при усложнении — предметные картинки с изображением этих животных.
Ход игры: предложите ребенку закрыть глаза и внимательно послушать, кого вы пригласите в гости. Если ребенок правильно повторит за вами, то эти звери придут к нему играть.
Прикройте экраном рот и четко произнесите названия животных (лиса, заяц, медведь, ежик). Ребенок повторяет слова.
Если он правильно повторил слова, то дайте ему поиграть с игрушками самостоятельно.
Если ребенок не справился с заданием, то сократите количество слов до двух и дайте ему возможность выполнить задание.
Младший возраст: 4 слова (лиса, заяц, мишка, ежик).
Средний возраст: б слов (лиса, заяц, мишка, ежик, белка, волк).
Начинать нужно с двух слов, постепенно прибавляя по одному слову.
63. «Песни леса»
Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание, фонематический слух; выделять гласный [у-у-у—] из ряда гласных звуков.
Оснащение: картинка с изображением зимнего леса, экранчик.
Ход игры: предложите ребенку совершить прогулку в лес: «Сейчас мы пойдем гулять в лес, там живет много животных и птиц. Каких лесных обитателей ты знаешь? (Ребенок называет диких животных и птиц.) Поэтому лес живой, в нем все время ведется разговор и слышны разные песенки, но если ты услышишь песенку волка, то сразу прячься».
Ребенок «гуляет», а вы, закрыв экраном рот, произносите ряд гласных звуков. Когда вы поете [У-У-У], он прячется.
Игру повторить 5-6 раз.
64. «Лесное происшествие»
Чему учится ребенок: развивать фонематический анализ и синтез.
Оснащение: карточки с гласными буквами «А», «У», «О», «И».
Ход игры: скажите ребенку: «Сегодня прилетала сорока и принесла на своем хвосте такую новость. В лесу происшествие — волк съел начало всех слов, и теперь животные не могут разговаривать, так как ничего не понимают. Давай поможем нашим лесным друзьям, найдем начало слов. Я буду говорить слово без первого звука, а ты поднимай букву, обозначающую недостающий звук, и называй слово полностью».
Произнесите слова: (о)кна, (у)голь, (и)гры, (а)ист, (и)зюм, (а)втобус, (о)бувь, (у)лица, <о)слик. Ребенок должен поднимать буквы, соответсвующие первому звуку в слове, и произносить его полностью.
Примечание: сначала предложите ребенку по одному слову на каждый звук, потом можно увеличить количество слов. Для облегчения задачи можно дать зрительную эпору (картинки).
65. «Птички-невелички»
Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание; дифференцировать звукоподражания.
Ход игры: прочтите рифмовку:
Синичка, синичка,
Воробью сестричка:
Тинь-тинь-тинь.
Воробей-воришка
Залез в амбаришко:
Чик-чирик.
Клевать просо
Тупым носом:
Тук-тук-тук.
Объясните ребенку: «Если ты услышишь песенку синички, то „летай" по комнате, если услышишь песенку воробья, то прыгай, если: „Тук-тук-тук", то „клюй" зернышки». Произносите звукоподражания, а ребенок производит соответствующие действия.
Усложнение: произносите звукоподражания шепотом.