125. «Деревья»

Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание и память; обогащает словарь.

Оснащение: картинки с изображением дуба, березы, клена, ели.

Ход игры: покажите ребенку картинки, спросите, что нарисовано на них (дуб, береза, клен, ель). Попросите назвать эти предметы одним словом. (Деревья.) Затем предложите ребенку внимательно вас послушать. Медленно и четко произнесите названия деревьев: дуб, береза, клен, ель. Попросите ребенка разложить картинки в той последовательности, в которой вы их назвали.

Повторите игру 3-4 раза, меняя последовательность слов. Если ребенок не справляется с заданием, начните с трех слов.

126. «Что пропела стрекоза?» (см. Приложение, с. 97)

Ч ему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание, память, восприятие шепотной речи.

Оснащение: картинки с изображением ромашки, мака, колокольчика, тюльпана, стрекозы.

Ход игры: разложите картинки с изображением цветов. Скажите: «К нам летит гостья (покажите стрекозу)». Спросите: «Кто это?» — «Стрекоза».

Прочтите рифмовку: Прилетела стрекоза, Ох, огромные глаза! Куда-то улетела И на цветочек села. На какой? Скажу на ушко, А ты громко повтори!

(стрекоза улетает)

Шепотом ребенку на ушко говорите название одного из цветов. Ребенок должен повторить название вслух и показать этот цветок на картинке. Для четвертого года — от 3 до 5 слов.

127. «Капает росинка с цветочка на траву»

Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание, память; соотносить количество услышанных звуков с количеством пальцев, цифрой.

Оборудование: ширма, большая пипетка, стакан с водой, карточки с изображением капелек, расположенных в один ряд (пять карточек, на первой — одна капелька, на второй — две, на третьей — три и т. д., до пяти капелек), цифры.

Ход игры: спросите ребенка, какие цветы он знает. Объясните, что цветы любят дождь, так как им нужно много пить.

Прочтите рифмовку:

Капелька с цветочка

Медленно стекает

И на травку с шумом

Падает, вздыхая.

Предложите ребенку внимательно послушать и сосчитать, сколько капель стекло с цветочка и упало на травку. Покапайте за ширмой из пипетки в стакан с водой (медленно).

Ребенок считает капельки и показывает соответствующую цифру. Если ребенку трудно сосчитать, то он накладывает пальчики на капельки (на карточках), затем считает количество наложенных пальчиков.

128. «Где потерялся ветерок?»

Чему учится ребенок: формирует произвольное слуховое внимание; различать тихий и громкий,звуки.

Оснащение: картинки с изображением ветра и ветерка (деревья склонились низко и не очень низко), березы, ели, куста.

Ход игры: покажите ребенку картинки с изображением ветра и ветерка, скажите: «Это ветерок, он маленький, любит летать в лесу и в поле, а когда потеряется, зовет папу-ветра тихим голоском: „у-у-у". А папа-ветер отвечает ему громким голосом: „У-У-У"».

Предложите послушать, кто сидит за елкой (ветерок или ветер), спойте тихо: «у-у-у» (ветерок), кто сидит за кустом и поет громко: «У-У-У» (ветер) и т. д. Игру повторите 3-4 раза.

129. «Поможем цветочкам спеть песенку» (см. Приложение, с. 99) Чему учится ребенок: отстукивать и пропевать ритмы.

Оснащение: бубен, картинки с изображением травы, ромашки, вырезанные по контуру.

Ход игры: прочтите стихотворение:

Мы водицей поливаем

Наш зеленый уголок.

Вырастай, трава густая,

Расцветай скорей, цветок.

Расскажите: «В нашем уголке выросли травка и цветок ромашка. Они очень любят петь песенки, но песенки у них разные. Травка поет: „А-АА", а ромашка: „АА-А". Помоги спеть им свою песенку, а то у них очень тихий голосок. Они хотят, чтобы их все услышали».

Спойте песенку травки: «А-АА» и попросите ребенка повторить за вами. Спойте: «АА-А». Ребенок должен повторить.

Усложнение: предложите ребенку повторить ритм, отстучав его на бубне. Примеры ритмов приведены в Приложении, с. 99.