47. «Угадай, кто это?»

Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание.

Оснащение: маска.

Ход игры: игра проводится с группой детей, которые встают в круг.

Водящий входит в середину круга, надевает маску и идет в любом направлении, пока не наткнется на кого-нибудь. Тот ребенок, на которого наткнулся водящий, подает голос заранее условленным образом (ав-ав, му-у, мяу, бе-е и т. д.). Водящий угадывает по голосу, кто из детей кричал, и называет имя кричавшего ребенка, а также то животное, чей голос имитировал ребенок.

Если вы собираетесь провести игру еще раз, поменяйте ведущего и попросите ребенка имитировать голос другого животного.

48. «Кто как кричит?» (см. Приложение, с. 81)

Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание; соотносить звукоподражание с игрушкой (картинкой).

Оснащение: заборчик из картона; игрушки: паровоз, петух, курица, кот, цыпленок, корова; картинки с их изображением.

Ход игры: предложите ребенку послушать, кто его зовет, и произносит: «У-У-У-У». Спросите: «Чья это была песенка?» Выслушайте ответ ребенка (песенка паровозика). Появляется игрушечный паровозик, на котором вы предлагаете поехать в гости к бабушке: «У бабушки в деревне живет много домашних животных». (Поставьте заборчик и разложите на столе за заборчиком игрушечных животных.)

Прочтите стихотворение А. Барто.

Попросите ребенка отгадать, какие животные живут в деревне у бабушки.

Чью песенку он услышал в стихотворении? Выслушайте ответ ребенка.

Ку-ка-ре-ку! Кур стерегу! Кудах-тах-тах! Снеслась в кустах. Пи-пи-пи, Воды попить. Мур-мур-мур! Пугаю кур. Му-му-му! Молока кому?

(посадите петуха на заборчик и попросите ребенка спеть его песенку) (поставьте у заборчика курочку и попросите ребенка спеть ее песенку) (посадите на заборчик цыпленка и попросите ребенка спеть его песенку) (посадите кота на заборчик и попросите ребенка спеть песенку кота) (поставьте корову у заборчика и попросите ребенка спеть песенку коровы)

Похвалите ребенка за то, что он внимательно слушал и никого из животных не забыл. И предложите ребенку угостить животных их любимыми лакомствами: курочку и петушка — зернышками, кота — рыбой, корову — травкой.

Усложнение: ребенок может нарисовать угощение для животных фломастером или цветными карандашами (зернышки, травку, рыбку).

49. «Доброе утро»

Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое внимание; развивает умение находить по звукоподражанию домашнее животное, называть его, знать и называть обобщающие слова «домашние животные».

Оснащение: игрушки (картинки): воробей, собака, петух, свинья, корова, коза, девочка.

Ход игры: скажите ребенку: «Наступило утро, все проснулись и желают друг другу доброго утра и просят тебя отгадать по голосу, кто говорил». Выставляйте на наборное полотно игрушку или картинку с изображением «говорившей» птицы или животного.

Прочтите отрывок из стихотворения М.Яснова «Громкое утро», попросите ребенка по ходу чтения, услышав звукоподражание, по очереди выставлять игрушку или картинку с соответствующей птицей или животным:

Зашушукались на сливе Озорные: «Чиви-чиви». А среди высоких трав Скачет радостное: «Гав». И уже летит за реку Молодое: «Ку-ка-ре-ку». И спешит встречать зарю Очень важное: «Хрю-хрю». «Му-у-у»,— проплыло из тумана, «Ме-е-е»,— проснулось на лугу. А из дома рано-рано Им ответили: «Бегу».

(ребенок выставляет воробья) (ребенок выставляет собаку) (ребенок выставляет петуха) (ребенок выставляет свинью) (ребенок выставляет корову) (ребенок выставляет козу) (ребенок выставляет куклу-девочку)

Усложнение: игрушки замените картинками с изображениями животных, о которых говорится в стихотворении; картинки животных и птиц замените их символами (использовать игрушки, картинки с изображением животных или их символы необходимо с учетом возраста и уровня подготовки детей).