- •Федеральное агентство по образованию
- •Учебное издание
- •Предмет и метод социологии
- •2. Структура и уровни социологического знания
- •3. Функции социологии как науки и учебной дисциплины
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Классический этап в развитии социологии
- •1. Становление и развитие социологии на Западе
- •2. Социология в России (60-е гг. XIX – начало 30-х гг. XX вв.)
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Развитие социологической науки в 1920-е – 2000-е годы
- •1. Зарубежная социология: палитра парадигм
- •2.Отечественнная социология: возрождение и развитие
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Общество как система. Методы системного анализа общества
- •1. Понятия «общество» и «система» в современной социологии. Системные качества общества, уровни его организации.
- •2. Проблема типологизации обществ.
- •3. Методы системного анализа общества.
- •Социальное действие и взаимодействие
- •1. Анатомия социального действия
- •2. Механизм социального действия
- •3. Социальное взаимодействие
- •4. Регуляция социального взаимодействия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Социокультурная динамика
- •1. Специфика социокультурных систем.
- •2. Природа социокультурной динамики.
- •3. Формы социокультурных процессов.
- •Социальное время
- •2. Характеристики социального времени
- •1. Множественность времени
- •3. Качественное и количественное в социальном времени
- •Процессуальность социального времени схватывается в разнообразных и чрезвычайно популярных сегодня изысканиях, объединенных «биографическим методом».
- •1. Опрос как метод сбора первичной социологической информации, его особенности, типология опросов
- •Вопрос 131. В наше сложное время не так много счастливых моментов. И все-таки, что в этой жизни Вам доставляет радость? _________
- •2. Метод наблюдения
- •3. Анализ документов
- •4. Возможность проведения эксперимента в социологии
- •5. Маркетинговые исследования
- •6. Качественные методы в социологии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Процедура социологического исследования
- •1. Этапы социологического исследования
- •2. Необходимость составления программы
- •3. Методологический раздел программы
- •4. Процедурный раздел программы
- •5. Обработка собранной информации, интерпретация полученных данных
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •«Социально-профессиональное самочувствие учителя»1
- •II. Строение общества, социальные институты социальная структура и социальная стратификация
- •1. Основные понятия теории социальной структуры
- •Культура
- •Личность
- •2. Классово-слоевая структура российского общества
- •3. Социальная стратификация. Типы стратификационных систем
- •Стратификация современных обществ
- •Основные черты стратификационных систем
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Социальная мобильность
- •1. Социальная мобильность: определение, классификация.
- •Горизонтальная
- •2. Эмпирические исследования социальной мобильности.
- •3. Механизмы социальной мобильности.
- •4. Тенденции мобильности в российском обществе.
- •Социально-демографическая структура населения
- •1. Общий анализ социально-демографической структуры России.
- •2. Социально-демографические группы в структуре населения России.
- •160 См 180 см 150 см 160 см 180 см
- •3. Проблемы качества населения.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Социология поселений
- •1. Социально-территориальная структура общества
- •2. Социология поселений (регион, город, село)
- •Образы города в социологии
- •Распределение городского населения России
- •3. Город, в котором мы живем
- •Динамика смертности и рождаемости по Екатеринбургу (тыс.Чел.)
- •4. Основные тенденции развития поселенческой структуры
- •Основные черты урбанизации в современном мире
- •Особенности урбанизации в России
- •Соотношение городского и сельского населения в России
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Этносоциология
- •1. Предмет этносоциологии. Основные понятия этносоциологии
- •2. Этносциальная стратификация российского общества.
- •3. Современные проблемы межэтнических отношений в России
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Социология экономической жизни
- •1. Предмет экономической социологии
- •2. Трудовая мотивация и модели трудового поведения
- •3. Социальные аспекты занятости
- •Основные особенности первичного и вторичного рынков труда
- •4. Предприниматели и предпринимательство
- •Этапы становления бизнес-элиты в России
- •5. Экономическая культура
- •Социология культуры
- •1. Феномен культуры
- •2. Культура и общество
- •3. Культурная жизнь современного российского общества: тенденции и проблемы
- •Социология религии
- •1. Специфика социологического подхода к исследованию религии.
- •2. Функции религии.
- •3. Типы религиозных организаций.
- •4. Религиозность. Формы религиозного сознания и поведения.
- •Типы религиозности
- •5. Основные тенденции изменения религии и религиозного сознания в современном обществе.
- •Социология семьи
- •1. Брак и семья как социальные институты. Предмет социологии семьи.
- •2. Социальные функции семьи
- •3. Проблемы брака и семьи в современном российском обществе.
- •Образование как социальный институт
- •1. Объект и предмет социологического изучения образования
- •2. Образование как социальный институт и ценность, «личностный капитал»
- •3. Система образования как социальная организация
- •4. Проблемы и трудности реформирования системы образования. Концепция модернизации образования до 2010 г.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •III. Личность в социальных процессах социология конфликта
- •1. Теоретические исследования конфликта
- •2. Понятие социального конфликта
- •3. Структура конфликта
- •4. Динамика конфликта
- •5. Социальные конфликты в современном российском обществе
- •Социология и кризиология личности
- •1. Понятие и структура личности
- •2. Основные социологические теории личности.
- •3. Противоречия социализации личности
- •Структура общей социализации
- •4. Личностные кризисы в процессе социализации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Социология лидерства
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Социология девиантного поведения
- •1. Всеобщий характер девиаций. Девиантное поведение как социальное отклонение: его сущность, роль, структура, механизм действия
- •2. Основные формы девиантного поведения
- •3. Методы и средства регулирования девиантного поведения. Место и роль школы в этом процессе
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
4. Тенденции мобильности в российском обществе.
Социальная мобильность – важнейшая характеристика общества, показатель его открытости и динамизма. Существующие между группами «перегородки» регулируют вертикальную мобильность, удерживают ее в определенных рамках. Узость или широта этих рамок или, иными словами, количество людей, которым предоставляется возможность перейти в более высокие социальные слои, показывает степень «открытости» общества.
Большинство западных социологов считает, что советское общество долгое время носило закрытый характер. Особенность общества того времени – государственное управление всей общественной и экономической жизнью, в том числе системой неравенства. Особенно это заметно в сфере власти. Бюрократическая «верхушка» до сих пор имеет замкнутый характер, проникнуть в нее почти невозможно для «простого» человека, не знающего «правил игры». Возможности для некоторых видов мобильности в бывшем Советском Союзе фактически сводились к нулю. Это касается, прежде всего, экономической мобильности, которая практически невозможна при отсутствии в обществе института частной собственности и государственном «уравнительном» регулировании зарплат.
Однако советское общество неправомерно описывать как полностью закрытое. Некоторые виды мобильности в советской России были доступны многим. Прежде всего это касается сферы образования. Бесплатное образование действительно было доступным. Малодоступность особых, престижных учебных заведений на общую картину практически не влияла.
В бывшем Советском Союзе межпоколенная профессиональная мобильность была выше, чем в рыночных демократических государствах. Это связанно как с факторами развития общественной системы в целом – более поздней и форсированной индустриализацией, так и с доступностью образования.
Однако к началу 80-х годов темпы мобильности упали, система социальной стратификации стабилизировалась. Наибольший уровень преемственности статуса следующим поколением в это время наблюдался в группах специалистов с высшим образованием и высококвалифицированных рабочих. Скорее всего, стабильность этих групп объясняется тем, что возможности восходящей мобильности в открытых сферах образования и профессиональной квалификации исчерпаны, а другие сферы мобильности недоступны.
Еще одна особенность мобильности в советском обществе – несогласованность действия факторов стратификации. Следствие этого – относительная независимость различных «осей» мобильности друг от друга. Например, получение престижной профессии еще не гарантирует высоких заработков, а всем известный случай инженера, работающего грузчиком, означает одновременную мобильность вниз по престижности и вверх по доходу. Эта несогласованность характерна и для сегодняшней России. Образование не становится гарантией карьеры, поскольку в значительной степени разрушилась связь системы образования и экономики, профессии и рабочего места, да и само образование все более дифференцируется на «престижное» и «непрестижное».
С началом реформ резко усилилась мобильность как вверх, так и вниз. Эта ситуация типична: любое крупномасштабное изменение социальной структуры делает общество более открытым, увеличивает масштабы структурной мобильности. Особенно ощутимо повлияли на вертикальную мобильность экономические реформы в России: появление разнообразных форм собственности, новых видов деятельности. Следствие этих перемен – появление новых социальных групп (предприниматели, фермеры, бизнесмены), изменения в шкале престижности профессий, рост численности безработных.
Все эти процессы обусловили появление двух крупных «потоков» мобильности:
1. Из менее престижных и низкооплачиваемых сфер деятельности, отраслей и профессий в престижные и более доходные. Часть этой тенденции – увеличение количества предпринимателей и фермеров (численность предпринимателей в составе населения России увеличилась с 0,7% в 1986 г. до 4,6% в 1995). Значительные изменения произошли в профессиональной структуре, масштабы профессиональной мобильности в России 1990-х гг. представлены в табл. 2: почти половина работающих за это время поменяла место работы, часто – со сменой профессии или отрасли занятости. Главные направления профессиональной мобильности – переход из сферы производства в торговлю и сферу услуг (27% от занятых в промышленности в 1991 году) и переход в новые профессии, связанные с экономикой, финансами, правом.
Таблица 2.
Масштабы трудовой мобильности в России в 1991-1998 годах
(% от общего числа занятых в экономике)1.
Годы |
Отраслевая мобильность |
Смена места работы (предприятия) |
Профессиональная мобильность (смена профессии) |
1991-1998 |
38.3 |
41.5 |
42.2 |
1991-1994 |
22.2 |
26.2 |
25.8 |
1994-1996 |
15.2 |
16.6 |
17.7 |
1996-1998 |
15.1 |
17.9 |
16.6 |
1 Великое перемещение рабочей силы: эмпирический анализ трудовой мобильности в России. М., 2000. |
2. Мобильность вниз, связанная с потерей работы, неполной занятостью и снижением доходов населения. Специалисты выделяют три волны нисходящей мобильности, вызванные экономическим кризисом. Первая – в 1991 г., когда работу потеряли многие специалисты промышленных предприятий, прежде всего ВПК. Вторая – в 1993-95 гг., во время периода максимальной инфляции и неплатежей зарплаты, года многие профессиональные группы пережили резкое снижение профессионального статуса: рабочие промышленных предприятий, работники сферы образования и медицины. Третья волна нисходящей мобильности стала результатом финансового кризиса 1998 г., она ударила по зарождающемуся среднему классу – менеджерам, специалистам банковской сферы услуг и торговли. Что касается безработицы, то максимальных значений она достигала в середине 1990 гг.: в 1996 г. безработица составила 7% экономически активного населения, и около 12% занятых так или иначе можно было отнести к скрытым безработным, т.е. они работали неполную рабочую неделю или находились в вынужденных отпусках.
В 2000 гг. социальная структура стабилизировалась, процесс мобильности замедлился. Наметились даже обратные тенденции:
Началось частичное возвращение рабочей силы из сферы торговли и услуг в производство.
В 2001 году впервые со времени кризиса был зафиксирован рост реальной заработной платы. Красноречивый и неоднозначный показатель материального благосостояния – доля расходов на питание. По данным Госкомстата, в 1990 году они составляли 35,5% бюджета семей, в 1995 – 52%, а в 2001 – 48,3%.
Еще одна особенность мобильности в современной России сохраняется до сих пор и может быть названа «полумобильностью». Она связана с вторичной занятостью, т.е. с ситуацией, когда человек совмещает работу одновременно в двух и более местах. По разным оценкам, от 10 до 22% населения России имеют приработки, в том числе около 7% совмещают работу с мелким частным предпринимательством. В этой ситуации подлинные размеры социальной мобильности оценить довольно сложно, поскольку если вторичная занятость не учитывается, статус человека может оцениваться как стабильный. Таким образом, размеры социальной мобильности в российском обществе могут быть больше выявляемых в социологических исследованиях.
Вопросы для самоконтроля
Проанализируйте структурные изменения, произошедшие в российском обществе за последнее десятилетие. О каких социальных группах можно сказать, что они пережили групповую мобильность? Оцените направление этой мобильности.
Сравните социальный статус Ваших родителей с положением, которое планируете занять Вы. Оцените возможности и ограничения межпоколенной мобильности в Вашей семье.
На основе данных международного лонгитюдного проекта “Пути поколения” рассчитайте основные показатели межпоколенной образовательной мобильности поколения тридцатилетних (размер мобильности и стабильности, выпуск и прием для любой из групп, коэффициент мобильности).
|
|
Уровень образования отца |
| ||||
Уровень образования респондента |
|
Неполное среднее |
Профессионально-техническое (ПТУ) |
Общее среднее |
Среднее специальное |
Высшее и неоконч. высшее |
Всего |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Неполное среднее |
1 |
28 |
|
2 |
2 |
2 |
34 |
Профессионально-техническое (ПТУ), начальное профессиональное |
2 |
180 |
55 |
51 |
49 |
19 |
354 |
Общее среднее |
3 |
85 |
13 |
30 |
19 |
18 |
165 |
Среднее специальное |
4 |
117 |
37 |
41 |
91 |
34 |
320 |
Высшее (в т. ч. неоконченное) |
5 |
60 |
34 |
33 |
89 |
157 |
373 |
Всего |
|
470 |
139 |
157 |
250 |
230 |
1246 |
Проанализируйте систему выборов как институт социальной мобильности. Каким образом регулируется и ограничивается продвижение человека в этой системе?
Литература
Т.Ю. Богомолова, В.С. Тапилина. Роль мобильности по доходам в изменении неравенства в распределении доходов. Новосибирск, 2001.
Берто Д., Берто-Вильям И. Наследство и род // Вопросы социологии. 1992. №2
Великое перемещение рабочей силы: эмпирический анализ трудовой мобильности в России. М., 2000.
Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. М., 1996. Разд. 3 «Социальная мобильность и воспроизводство».
Руткевич М.Н., Филиппов Ф.Р. Социальные перемещения. М., 1970.
Сорокин П.А. Человек, цивилизация, общество. М., 1992. Разд. «Социальная стратификация и мобильность».
Социальное расслоение возрастной когорты. Выпускники 80-х в постсоветском пространстве. М., 1997.
Социальное расслоение и социальная мобильность/Отв. ред. З.Т. Голенкова. М., 1999.
Судьбы людей: Россия XX век. Биографии семей как объект социологического исследования. М., 1996.
Удалова И.В. Гражданников Е.Д. Измерение социальной мобильности. Новосибирск, 1988.
Черныш М.Ф. Социальная мобильность в 1986 – 1993 годах //Социологический журнал. 1994. № 2.